《燕子过海》第二课时优秀教案设计范文
一、 教学目标 ：
1. 知识目标
①理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。
②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。
③句式：初步掌握三句话合成一句话练习。
④能正确找出一句话中的三对反义词。
⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。
2. 能力目标
① 培养学生抓重点词句读懂课文的能力。
② 培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。
③ 培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。
④ 培养学生准确用词，说话得体的能力。
3. 情感目标
培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。
二、教学重点、难点：
理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。
三、教学准备：
投影片(练习)、小黑板、录像机、彩电
四、教学过程 ：
(一) 谈话
1. 这节课我们继续学习《燕子过海》，上课前老师先带大家看看海。 (录像，感受大海)
2. 引读：海有多大?(天连水，水连天，望也望不到边(通过录像感受)
过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难?
……
导：可见燕子过海十分不容易，所以作者在最后说——
(二) 教学第四节
1. 齐读
2. (小黑板出示)本段，标点教学
3. “目的`地”指哪里?
句式：“因为……所以……”说说为什么别伤害它们?(自由说→抽说→同桌互说)
4. 有感情地读文
过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢?
(三)教学二、三自然段
指句读2—3节。
A. 第二节
1. 燕子过海，“海”指哪里?从哪一节知道的?
2. 小组读第2节，用“ ”划出燕子过海的句子。
3. 投影出示：
它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
① 从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难?
(南方→北方 不分昼夜)
α.“昼” 理解“不分昼夜”
ь.为什么要不分昼夜飞?(体会过海艰辛)
② 找出句中3对反义词(完成作业
( )——( ) ( )——( ) ( )——( )
③对比读，体会该句应读慢还是快。
过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最后怎样了呢?
B.第三节
1. 默读第三节
思考：①标出文中有几句话，每句分别写了什么?
②这节按什么顺序写的?(找标记)
2. 回答上述思考题
3. 选词填空 (投影出示)
①燕子一定是 太 疲倦了。
非常
②燕子像雨点一样 飞 到我们的船上。
落
③燕子 伏 在甲板上休息
落 (动作：伏)
а.选词 说说理由(更能说明疲倦)
ь.②句中，把( )比作( )。(多快)
с.齐读①、②、③句
这3个句子讲谁?(燕子)
谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎样连?
d.讨论→指名说(注意标点的变化)
е.完成作业
f.对比读
男生读3句，女生读合并后的句子，体会异同。
4. 休息后，燕子又怎样了呢?
① 句式：“有的……有的……”(展翅 停止呼吸)
② 在文中用“· · ·”找出描写水手心情的词。
(水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重?)
③ 从哪里还可看出水手对燕子的爱。
(四)整体感知
1. 随录音读文
2. 学了篇课文后，你有什么想法?假如你是水手，对远飞的燕子有什么话要说?
3. 小结。
对，正因为这些燕子是那么勇敢、坚强，它们横穿大海是那样辛苦、艰难;燕子又是我们人类的朋友，所以面对燕子——请不要伤害它们吧!
五、教后感
语文教学必须重视语言的理解，要在指导学生理解词句上下功夫。离开具体语言环境，而空讲思想内容的做法是不可取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议，既理解了语言文字的深刻含义，又受到了文章感情的陶治，同时也提高了思维和表达的能力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法，既优化了过程，又提高效率。
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