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《健康需要新鲜空气》教案设计

教案 时间:2021-08-31 手机版

《健康需要新鲜空气》教案设计

  教学目标:

  1、引领学生探究呼吸对生命的重要意义,激发学生研究呼吸的兴趣。

  2、认识人体呼吸器官,对人体呼吸的过程有大致的了解;

  3、通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动,培养学生的实验能力及实事求是的科学态度;

  4、教育学生爱护自己的呼吸器官。

  教学重点:初步了解人体的呼吸器官以及呼吸过程。

  教学难点:分辨吸进和呼出的气有什么不同。

  教学准备:

  1、人体呼吸器官的多媒体课件

  2、分组实验材料:两个集气瓶、两块玻璃片、吸管、水槽、打火机、两根细竹棍。

  教学过程

  教学环节

  学生主体学习

  教师辩证指导

  一、揭示课题

  (2分钟)

  1、学生观察两瓶气体,交流想法。

  1、出示两瓶气体:老师给你们带来了什么?你觉得有什么不同?有什么想法?

  2、揭题:是啊,混浊的空气会直接影响我们的.身体健康,生命除了需要食物、水,还需要新鲜空气。

  二、体验呼吸

  5分钟

  1、学生回答(呼吸活动)

  2、学生想办法,(把手掌对着鼻孔)一起感受呼吸。

  3、学生交流。(屏气)并体验,知道呼吸的重要性

  1、空气又是通过我们人体的什么活动进入身体的呢?

  2、你们能用什么办法来感觉自己在呼吸?

  3、同学们,我们还可以用什么方法来感受自己每时每刻都在呼吸呢?不呼吸你有什么感觉呢?

  4、我们需要呼吸而且一刻也离不开呼吸。

  三、再次呼吸,认识器官

  1、学生深呼吸,观察胸部和腹部的变化。

  2、学生推测,交流

  3、学生根据呼吸系统模式图,推测呼吸路线,并交流。

  4、学生在自己的身上找呼吸器官。

  5、学生算一算。

  1、让我们来几次深呼吸。仔细观察,你吸气和呼气时,胸部和腹部有什么变化?

  2、我们在呼吸时,到底是哪些器官承担了这项重要的呼吸工作呢?

  3、出示呼吸系统模式图,人体的呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。

  4、它们是怎样进行呼吸的?

  5、现在请同学们在自己的身上找一找这些呼吸器官的位置。

  6、我们每时每刻都在进行着这样的呼吸,那么我们一天到底要吸进多少新鲜空气呢?让我们来算一算。(出示计算题)

  五、收集气体,比较气体

  1、 学生猜测。

  2、学生讨论如何收集气体(吸进的空气就是普通的空气,呼出的气体采用排水法)

  3、学生写实验计划并交流

  4、学生活动:收集一杯吸进的气体和一杯呼出的气体。

  5、学生讨论该怎么做要注意什么

  6、学生点火实验

  7、学生交流实验现象。

  8、学生观察气体成分比较表,交流发现。

  1、你们认为吸进的气体和呼出的气体一样吗?到底有什么不一样?让我们来研究研究。

  2、要研究这两种气体我们就要先收集这两种气体。你打算怎么来收集这两种气体呢?

  3、写收集呼出气体的实验步骤(学生不知道排水法,老师就演示给学生看边讲步骤)

  4、老师巡视指导

  5、现在我们有了这两种气体,接下来我们要想办法比较这两种气体有什么不同?(提供实验材料:两根细竹棍和打火机,你准备怎么做?要注意什么?)

  6、通过实验,有什么发现?这说明了什么?。

  7、提供资料:吸进的气体和呼出的气体成分比较

  仔细观察比较,这两种气体有什么异同?这说明人体需要的是什么?

  8、小结:这种现象叫做吐故纳新。人的呼吸实际上是进行气体交换。

  六、课外延伸

  谈生活小常识。

  那么我们在生活中应注意些什么,来保证我们每时每刻都能吸进新鲜空气呢?让我们一起来保护我们的身体吧!

  板书设计

  健康需要新鲜空气

  我们每时每刻都在呼吸

  吸进新鲜空气 呼出废气

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