《夹竹桃》的优秀教案设计
一、复习
1、介绍文章的写作背景
2、读词
(1)、再读“荇藻”,强调“荇”是后鼻音
(2)、“玉簪花”象什么?读黄庭坚关于“玉簪花”的诗
(3)、理解秋风乍起的“乍”(突然)
(4)、读“一嘟噜”
(5)、理解“熏透了”(香味很浓),理解“凄清”(凄冷、微寒)
(6)、“藻、凄”在写法上要注意什么?
3、欣赏夹竹桃的图片,夹竹桃顾名思义有什么特点?
(夹杂两种植物的特点,枝叶似竹,花似桃)读名,记住夹竹桃的特点
二、新授
1、季羡林老先生笔下的夹竹桃又是怎样的呢?用哪些语言可以来形容它?用文中的语言。
(十分奇妙、迎风吐艳、有韧性、一声不响亮、最值得留恋、最值得回忆、无不奉陪……)
(1)、哪个词在季羡林心中印象最为深刻?(最值得留恋、最值得回忆)
(2)、为什么最值得留恋,最值得回忆?
2、读文中的第2小节
(红色的花朵让我想到火,白色的'花朵让我想到雪,火与雪是不相融的,但是这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪上有火。我心里觉得这景象十分奇妙,十分有趣)
这是什么样的景象?(融洽)平时我们会说什么融洽?(关系融洽)“融洽”让语言有了感情,这就是语言的精妙。
3、接下来,哪里写了夹竹桃?(第四小节)
(1)、你能看见夹竹桃在怎样开?读第四小节。
(在盛夏、清冷、和煦的春风里开,无日不迎风吐艳)
(2)、夹竹桃迎过哪些风?(和煦的春风、盛夏的暴风、深秋的冷风)
(3)、那风仅仅是风吗?
(4)、无论环境怎样改变,夹竹桃怎么开?
(看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候)
(5)、两个看不出提示了你什么?(夹竹桃始终如一地开)
(6)、夹竹桃迎风吐艳吐出的仅仅是枝头的花朵吗?(是那顽强的生命力)
读“无日不迎风吐艳”,读出夹竹桃的生命力
(7)、为什么悄悄地,一声不响地?能读出言外意吗?(不张扬、含蓄)
(8)|能读出季老的言外情吗?对夹竹桃的默默无闻怀有怎样的感情?(喜爱)
(9)、“两个又”看出是怎么开?
用个词来形容。(生生不息、连续不断、接连不断……)
读“夹竹桃却……又长出一嘟噜)
4、“无不奉陪”一词看出夹竹桃都陪过谁?第几小节写的?(第四小节)
(1)、花在分布上有什么特点?(季节的特点)
别的花花开一季,夹竹桃却是花开三季,读出了什么?(夹竹桃生命力旺盛)
(2)、除了写花多,还有什么?(花美)
(3)、还写了什么?(熏透了整个院子)(花香)
(4)、这一小节,仅仅是写这些花吗?(为了衬托夹竹桃)(为了与夹竹桃对比)
所以季先生写到“然而…………”
一起来回味这些文字,读。
5、读到了这里,悟出了吗?什么是夹竹桃的韧性?
(连续不断地开、始终如一地开、花开三季……)
大声地读它的韧性
6、所以说“对我来说它是最值得留恋最值得回忆的花”
三、为什么季先生爱夹竹桃,看季先生的生平
所以,课文的开头和结尾,才会包含深情地说:“它是最值得留恋最值得回忆的花”。
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