高一生物细胞核课件

高一生物细胞核课件

　　一、教学目标

　　1.阐明细胞核的结构和功能。

　　2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。

　　3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

　　二、教学重点和难点

　　1.教学重点

　　（1）细胞核的结构和功能。

　　（2）制作真核细胞的三维结构模型。

　　2.教学难点

　　理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

　　三、课时安排

　　1

　　四、教学过程

　　〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考讨论回答师提示。

　　〖提示〗

　　1.细胞核在细胞的生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。

　　2.一般不能。

　　3.不能。

　　4.不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行。

　　〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考，让学生带着这些问题学习本节。

　　〖板书〗一、细胞核的功能

　　〖学生活动〗“资料分析”及讨论。（通过资料分析及讨论来学习细胞核的功能）

　　〖提示〗1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的'，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。

　　2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。

　　3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。

　　4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。

　　5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。

　　〖板书〗细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。

　　〖板书〗二、细胞核的结构

　　核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开    mRNA→外

　　结构  核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 蛋白质→内

　　细胞核         染色质（体）：不同时期的不同表现形式，被碱性染料染成深色

　　核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关

　　功能    遗传物质储存、复制和转录的场所

　　新陈代谢的控制中心

　　〖旁栏思考题〗生思考回答师提示。

　　〖提示〗同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。

　　〖模型建构〗学生回家制作。

　　〖提示〗细胞器大小参考数据，保证制作中各种细胞器的大小成比例。

　　核糖体：最小

　　溶酶体：直径为0.2～0.8 μm

　　线粒体：直径为0.5～1 μm，长度为2～3 μm

　　中心粒：直径为0.2～0.4 μm

　　细胞核：直径为5～10 μm

　　〖讲解〗教科书图示的学生制作的细胞模型中，各部分结构注释如下。

　　粉色彩泥代表核糖体

　　蓝色彩泥代表溶酶体

　　棕色彩泥代表线粒体

　　橘黄色彩泥代表内质网

　　土黄色彩泥代表高尔基体

　　红色彩泥代表细胞核

　　〖技能训练〗生思考回答师提示。

　　〖提示〗1.细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。

　　2.细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面，一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。

　　〖小结〗见黑体字部分。

　　〖作业〗

　　〖提示〗

　　一、基础题

　　1.（1）√；（2）×。

　　2.C。

　　3.C。

　　二、拓展题

　　提示：出生小牛的绝大部分性状像母牛甲。因为小牛获得的是母牛甲细胞核中的遗传物质，所以它的性状与母牛甲最相似。

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