《我为你骄傲》课件设计
教学目标
一、知识与技能：
1、掌握会认的“滑、玻、璃、碎、攒、箱、封、歉、顿”9个生字，并能正确书写“报、拾、滑、封”4个生字和“玻璃、继续、破碎、骄傲”4个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法：
朗读课文中自学生字，读词语中巩固生字。
三、情感态度价值观：
增强学生识字的兴趣，提高识字的乐趣。
教学重点：
1、能正确认识9个生字。
2、能读懂课文内容。
教学难点：
会写4个字和4个词语。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入
1．老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？孩子们，看看黑板上的'两个拼音，教老师拼拼，好吗？jiāo ào
师评价：读得很好，要是能把这个词语写好，那就更好了，你们有信心把这个词语写好吗？
师：看你们信心十足的样子，老师真为你们感到骄傲！请举起右手，跟着老师一起写，好吗？ 师生边数笔画边写。写好了，再读读这个词语。
师：谁能用这个词语说说句子？生自由说，师给予评价。
今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（出示课题──我为你骄傲指读、齐读）我为你骄傲。
二、质疑：
读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？（预设学生提问：“我”在课文中指的是谁？“你”在课文中是谁？是谁为谁骄傲？“我”为什么为“你”骄傲？）
三、初读课文，集中识字。
1、师：带着你们提出的问题，让我们一起走进这个令人感动的故事吧！出示自读提示。生自由读课文。
2、师你们读得很认真，有一群生词宝宝想和你们打个招呼，想认识他们吗？出示生词。指名学生读词语，齐读。相机指导“玻璃”一次读轻声。
3、这些词语躲进句子里去了，你还能认识吗？出示带有生词的句子。相机出示相关图片。联系生活识字。
4、师：同学们识字的本领真厉害，老师真为你们骄傲，但是一群可爱的生字宝宝不服气，还想考考你们呢！出示不带拼音的生字。学生认读，开火车读，师指认。
5、师生玩“摘苹果游戏”，看谁的识字方法多，谁的方法好，谁摘的苹果多。生交流识字方法。师相机介绍生字。
6、指导书写生词“玻璃”。
(1)、请学生仔细观察这两个字有什么特点，观察他们在田字格中的位置，在写之前，你想提醒大家注意什么?
(2)、师讲解并范写。生练习写字。
四、朗读课文，整体感知。
1、指名学生轮读课文。其他同学认真听并思考：课题中的“我”指的是谁？“你”又是谁？“我”为什么为“你”感到骄傲？
2、回报交流
3、老奶奶为什么为小男孩感到骄傲？我们下节课继续学习。
五、课堂总结
同学们学得很好，老师真为你们感到骄傲，希望你们继续努力。
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