活动目的:
通过这次活动,让学生懂得现在身处优越的环境中,应该珍惜现在的学习机会。.好学多问肯钻研,交流学习方法,提高学习效率,
活动理念:二年级学生的学习习惯不稳定,玩心大,不会学习方法。经常是出现问题不会解决,也不知该采用什么样的方法来解决。通过本次班会让孩子了解对于不会的问题肯钻研、多问也是解决问题的办法,并鼓励孩子在平时的学习中遇到困难要多钻研、多问,养成良好的学习习惯。
参加人员:全体学生。
活动重点和难点:让学生养成遇到困难要多钻研、多问的良好学习习惯。
活动准备:
每位学生课前搜集名人好学钻研的事例。(黑板上写“好学多问肯钻研”;)
活动过程:
一、请中队长讲话
同学们,我们今天召开“好学多问肯钻研”主题班会,是为了让养成遇到困难勇于解决的良好习惯。
主持甲:你是否曾厌倦过学习?
你是否觉得学习很辛苦?
你是否有过撕书本的欲望?
请同学们观看我们很少见的一些学生——山区的孩子
【播放山区孩子图片】
主持人甲:环境异常艰苦的他们都那么渴望学习,身处优越条件的我们每天都在做些什么呢?
【同学讨论】
主持人:当别人专心早读时,你是否还在发呆?
当别人认真听课时,你是否正在打瞌睡?
当别人在用心做笔记时,你是否无事可做?
当别人安静做作业时,你是否左顾右盼,聊天,传纸条?
当别人利用周六上午复习功课时,你是否正在休息娱乐?
【同学1】发言
【同学2】发言
【同学3】发言
【同学4】发言
主持人:雄伟的大厦,都是由一块一块的砖头垒起来的。
优秀的学习成绩,都是靠平时的一点一滴积累起来的。
勤奋学习:勤奋不是学的久,而是学的认真,聚精会神;
勤奋就是别人在聊天,而你却在用功;
勤奋就是别人还没起床,而你已经书声朗朗了;
勤奋就是别人在休息娱乐,而你还在专心学习。
【同学5】发言:爱因斯坦的故事
爱因斯坦就是一位从“笨瓜”到科学巨人的典型。爱因斯坦幼年时是出了名的“弱
者儿”,3岁还不会说话!读书时是不爱玩耍的讨厌的学生。6岁时,被老师叫到名字,竟呆若木鸡,引来一片轻蔑的笑声:“差劲的笨瓜”。当时老师给他的评语是:“智力迟钝,话说不清楚,成不了才。”读中学时,教导主任给他下了个结论:“干什么
都一样,反正一事无成。”考大学时,语文和生物竟然不及格,不得不补习一年。看来爱因斯坦日后成为科学奇才,绝不是靠早慧,而靠着一颗勤奋好学,勇于独立思考,不断探索的心!
【同学5】发言:爱因斯坦的成功公式:
成功=勤奋工作+正确方法+少说空话
主持人:我们该如何勤奋学习呢?下面请大家讨论一下学习方法。
【同学讨论】
主持人:高考状元县
甘肃省会宁县,土地结构复杂,资源异常稀缺,气候条件恶劣,是国家级的贫困县。但它却是全国有名的高考状元县,在全县最穷的一条村子,30多户人家竟然出了50多位大学生。在有“中国硅谷”之称的北京中关村,在公司上班的会宁籍毕业生达400多人。
知识改变命运。即使在最困难的环境中,只有你不放弃,不抛弃,刻苦勤学,你就能依靠自己的'能力改变命运,获取更美好的未来,也为自己的父母创造更美好的未来。
【同学6】发言:悬梁刺股故事
东汉时候,有个人名叫孙敬,是著名的政治家。他年轻时勤奋好学,经常关起门,独自一人不停地读书。每天从早到晚读书,常常是废寝忘食。读书时间长,劳累了,还不休息。时间久了,疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习,就想出了一个特别的办法。他就找一根绳子,一头牢牢的绑在房梁上另一头系在头发上。当他读书疲劳时打盹了,头一低,绳子就会牵住头发,这样会把头皮扯痛了, 马上就清醒了,再继续读书学习。
这就时孙敬悬梁的故事。
战国时期,有一个人名叫苏秦,也是出名的政治家。在年轻时,由于学问不多不深,曾到好多地方做事,都不受重视。回家后,家人对他也很冷淡,瞧不起他。这对他的刺激很大。所以,他下定决心,发奋读书。 他常常读书到深夜,很疲倦,常打盹,直想睡觉。他也想出了一个方法,准备一把锥子,一打瞌睡,就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样,猛然间感到疼痛,使自己清醒起来,再坚持读书。 这就使苏秦"刺股"的故事。
古代中国很重视读书,于是就有了孙敬的头悬梁、苏秦的锥刺骨。
主持人:勤奋好学的人总是比别人付出了更多的心血,汗水。
当别人在休闲娱乐时,而爱迪生却在实验室里研究合适的灯丝。
当别人在野外玩耍时,而华罗庚却在书房里认真地解奥秘的数学题。
当别人在草地上尽情放风筝时,而爱因斯坦却为人们解除害人迷信。
勤奋的人总能开出一片天地
勤奋的人总有自己的思想
勤奋的人总能在自己消极时告诉自己说:"没关系,我一定会成功!“
作为学生亦是如此
主持人:
1、“认真”做好老师布置的任务
2、学会过电影式的回忆法(午晚休、课间小憩)
3、注意各时间段的复习内容(早晨,晚上)
4、定期梳理知识形成系统
5、把握记忆规律(尝试先记再理解)
6、遇到不会的先自己思考,仍解决不了要及时向老师同学请教
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