下面是小编整理了大鱼吃小鱼美术课件，欢迎阅读。
教材分析∶
本课是为了培养学生的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。
在自然界中、生活中，到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时，情感交融，富有一种浓厚、生动的气息。将大的和小的有比较地组织、构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的“鱼”是小学生最常见的水生动物，也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让学生画出一条条“美丽的鱼”，而是在此基础上，通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差异，将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起，充实在画面中。
物体间的大小感知是通过对比得出的，大小是相对的。本课通过大鱼、小鱼的造型表现，让学生感知大小对比的原理和表现方法。通过仔细观察、对比表现，能画出“大鱼和小鱼”愉快地在一起生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。
在教学中，我们可以启发学生自编一些如“鱼妈妈和鱼宝宝”等故事，启发创作的思路。
教學重難點∶
重点：让学生观察和认识物体大与小的'差异。在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。
难点：理解在一个画面中，大与小局部间的彼此区别和联系(大与小的并列或遮挡)。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。
教學目標∶
1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。
2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。
3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。
教學過程∶
第一课时
课前準備
(学生) 16开作业 纸、绘画工具、剪刀、胶水
(教师) 课件(鱼的图片、范画、录像等)
1.组织教学：
(提示：组织学生有顺序地摆放好学习用具，坐好。)
2.导入 新课：
出示一张有很多大小不均等的鱼的图片，让学生数一数大鱼和小鱼的数量。(引起争论：大与小的标准不统一而引起区分上的混乱。引导观察，引发思考，引出课题。)
3.揭示课题。
(1)引导学生观察、比较教科书中的图片，让学生多谈谈自己的感受，提出问题：为什么图中的鱼大小对比非常明显?(有的魚有的魚小)
(2)教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小、地方少。
(3)让学生说说生活中的大与小的事物。
(提示：通过观察大鱼和小鱼，理解大和小的差异。在一个整体画面中，局部间的大与小彼此是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。)
4.构思。
(1)让学生说说鱼的种类及大鱼和小鱼的不同特点。
(2)观看各种各样的鱼的图片和学生作品。分析、比较大鱼和小鱼在各部分(器官)上的区别。
(提示：引导学生观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发学生对鱼的认识。重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的。)
5.创作。
(1)独立作业 形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。
(2)讨论：想象画上的大鱼和小鱼各像什么?它们之间的关系应该怎样?
(提示：启发学生大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。及时鼓励、表扬有创造性的作品。教学建议：本课也可以采用撕纸拼贴的形式来进行教学。)
6.展评。
以学生的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼，加深对大与小的理解。
7.小结。
第二课时
课前准备
(学生)4开画纸、绘画工具、分好小组、选好小组长
(教师)鱼的图片、范画、大鱼的故事
教学过程
1.组织教学。
把前后课桌两张拼在一起，前后桌同学坐在一起，形成4人小组的形式。尽可能有较大的场地和多种绘画材料、工具。
2.谈话导入 。
(1)让学生说说最大的鱼和最小的鱼，比比谁知道的鱼大，说说大鱼的样子和本领。
(2)说说大鱼和小鱼在一起的故事，说说自己跟鱼的故事、经历或幻想。
(提示：通过交流，了解有关水生物的知识，增加对鱼的认识和理解，引起作画的兴趣。)
3.欣赏评述。
(1)欣赏学生作业 ，说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同。
(2)小组讨论、分析鱼的造型、色彩、纹样。
4.创作指导。
以4人小组形式合作完成一张4开大小有关鱼的有故事情节的作品。
(提示：养成合作的习惯，并能通过合作创作出一张有大鱼和小鱼在一起的画。)
5.集体创作。
(1)鼓励学生大胆地表现画面，帮助个别小组明确分工及表现方法。如谁画大鱼谁画小鱼，谁画其他海底生物，谁上颜色等。
(2)尽可能让每一个学生都得到参与和表现的机会，从中体验与他人合作的乐趣和需要。
6.欣赏评述。
引导学生关注别人的作品，大胆发表自己的看法和观点。
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