四上《分数》的教案

四上《分数》的教案

　　教学目标：

　　1.通过复习使学生加深对整数、小数的理解，知道整数与小数的数位顺序表，会进行万、亿数的改写。

　　2.体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。

　　3.通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展学生对数学的积极情感，提高学好数学的信心。

　　教学重点：

　　数的概念。

　　教学难点：

　　灵活理解数的概念。

　　教学过程：

　　一、旧知回顾：观察生活中的数，理解数的含义

　　1．观察生活中的数（课件出示主题图中信息）

　　师：请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？

　　板书：有整数、小数、负数、分数、百分数。

　　2．理解数的含义

　　师：你们知道这些数在信息中的含义吗？

　　小结：数在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。

　　这节课我们就共同来复习数的有关知识。（揭题）

　　二、归纳分类，沟通联系

　　第一条数轴

　　比较正数和负数，比较整数和自然数

　　A、你能说出数轴上这些数分别叫什么数吗？

　　B、关于正数、负数你知道哪些知识？

　　（引出：负数在0的左边，正数在0的右边，负数比正数小，0既不是正数也不是负数）

　　C、0是什么数？（引出：整数或自然数）

　　D、哪些数是整数？最大的.整数是几？最小的整数是几？

　　哪些数是自然数？最小的自然数是几？最大的自然数是几？

　　E、整数和自然数差别在哪里？

　　（自然数是整数的一部分。）

　　（整数中除了自然数还有像-1、-2、-3、-4————这样的数叫负整数。

　　（所以1、2、3、4也可以叫正整数。）

　　（自然数的计数单位是1）

　　F、我们小学学过的数大部分是什么数？

　　G、数轴上除了整数外，还有哪些数呢？

　　第二条数轴

　　1、比较分数和小数：（引出分数小数意义、单位，小数是一种特殊的分数。）

　　A、师：你能标出这些数吗？

　　在数轴上标出 2.50，-1/2

　　汇报过程

　　A、这位同学在找分数和小数的对应点的时候，分别是怎么找的？

　　B、谁听清楚了？（实际上是用了分数的意义和小数的意义找到的。）

　　C、说说什么叫做分数的意义？分数单位？什么叫做小数的意义？小数的计数单位？

　　整数的计数单位是几？

　　课件出示：（用来表示十分之几、百分之几、千分之几~~~的分数都可以用小数表示。）

　　过渡：可见，小数是十进分数的另一种表现形式。但它在写法上有类似于整数，那么是什么原因使得小数与整数有这样的相似呢？

　　2、比较小数与整数

　　引出数位顺序表

　　3、分数的分类：（引出假分数真分数）

　　A、真分数假分数的概念、

　　B、大小

　　C、假分数分子是分母倍数时可化成整数，分子不是分母倍数时就化成带分数）

　　4、小数的分类

　　师：你还知道哪些小数？（举例）

　　师：这些小数有什么不同？（板书：有限小数，无限小数）

　　三、巩固练习

　　（一）、判断题

　　1、因为比大，所以的分数单位比的分数单位大。（ ）

　　2、最小的正数是1，最大的负数是-1。（ ）

　　3、0.04和0.040大小相等，计数单位也相等。（ ）

　　4、无限小数大于有限小数。（ ）

　　5、9米的3%就是27%米。（ ）

　　（二）、填空

　　1、一天，沈阳市的最低气温市零下7摄氏度，记作（ ）℃；上海市的最低气温是零上5摄氏度，记作（ ）℃。

　　2、在23、0.52、、203.7四个数中，“2”分别表示2个（ ）、2个（ ）、2个（ ）和2个（ ）、

　　3、5/9的分数单位是（ ），它里面有（ ）个这样的分数单位，至少添上（ ）个这样的分数单位，它就成了假分数。

　　4、3/4=（ ）（小数）=（ ）%

　　5、把3千克葡萄干平均分成4包，每包是（ ）千克，每包占总数的（ ）。

　　（三）、商品标识中，画线的数哪些表示数量的多少，哪些表示编码？

　　四、总结展望

　　这节课我们对小学阶段学过的数进行了初步的整理，因为有了数，才让我们的知识更加厚实，我们的生活更加丰富；希望同学们用你们的聪明才智去发现和创造更多的数。

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