一教学目标
1 复习和掌握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能，能准确选择定语从句所需的关系代词或关系副词。
2 能较好地运用定语从句，能正确组织包含定语从句的复合句。
3通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。
二、重难点：
提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握定语从句的用法，理解定语从句，运用知识点解题。
三、学情分析
语法向来是学生头痛的一项内容，而定语从句在历来的中考试题中都有所体现，因此,掌握这一内容显得尤其重要。而对于我们农村学生来说，英语的基础比较差，再加上语法复习基本以呈现理论为主再辅以练习，内容枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以应溶入一些新的教学元素。中学生争强好胜，喜欢新事物，于是我考虑借用大家感兴趣的话题通过竞争法、音像法等促进学生的热情，增强学习的效果。
四、教学方法
以学生为主体，尝试创新思维，联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。
五、教学手段
利用多媒体计算机创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。
六、课前准备
教师准备相关多媒体课件。
七、教学课时：一课时
八、教学过程
Step 1：示范
教师利用多媒体向学生展示本校优美的校园和丰富的校园生活。请学生描述所看到的情景和人物，教师同时向学生用含有定语从句的句子总结学生的表述，引出定语从句。
学生：This is our classroom. It is bright and big. Or: This is our classroom. We study in the classroom every day.
教师：This is our classroom that is bright and big. Or: This is our classroom where we study every day.
学生：This is our English teacher. He loves us all. Or: This is our English teacher. His pronunciation is perfect.
教师：This is our English teacher who loves us all. Or: this is our English teacher whose pronunciation is perfect.
设计意图：
课前用数码相机拍几张校园里的人和物的图片，上课时用多媒体展示给学生看，让学生有亲近感，拉近了师生距离，使学生产生表达的欲望。
学生的已有语言基础充许他们介绍所看到的`图片，教师在学生描述的基础上，用合并两个简单句的方法，导入定语从句。
Step 2：语言活动
Game 1：一个比划一个猜
游戏规则：
1． 两个人配合，一个人面对屏幕、另一个人背对屏幕，面对屏幕的用英语解释屏幕上出现的某种事物，背对屏幕的那个人则要根据同伴的解释猜出它的名称。
2． 规定所猜的单词必须是教室范围以内的。
3． 全班分几个小组，老师在屏幕上展示一张物品或人物图片，然后由面对屏幕的同学用英语来进行解释，解释对了而且同伴答对了，加一分，如果使用定语从句进行解释，就再加一分。
Some objects that are used in the game:
Computer, dictionary, textbook, chair, money, door, eraser,
television, pocket, chalk, window, pen, glasses, shoes, paper, knife, pencil, keys, clock, door, water, knife, wall, keyboard, floor
Door: something you open before you enter a house or a room
Water: something that you drink when you are thirsty
Television: something which can broadcast news and other
programs
其中有一些单词需要用介词加关系代词引导的定语从句来进行解释，如： Dictionary: a book in which we can find the meanings or the
pronunciation of a new word
Chair: a piece of furniture on which people sit
Money: something with which we can buy things
Computer: a machine with which we are playing the game
Game 2：竞猜游戏（判断他／她是谁或它是什么）
1． 活动形式：6～8人小组活动
2． 情境设置：教师先对教室里的人、事或物进行口头描述。学生听后作出口头反应（说出是谁或是什么）。例如：
T: She is a girl who got three gold medals in the last sports meet. S: Wu Yan.
T: Right. Now another one. It is a book that can tell you the meaning of new words when you study English.
S:A dictionary.
3． 游戏规则：游戏分初赛和复赛；初赛后每组选出优秀选手3人参加复赛。为了使任务更加有趣，组员每猜中一次可得一分；教师将学生猜中的人或物写在黑板上，以防重复猜测；最后角逐出前三名，并予以奖励。
4． 操作步骤：
1） 教师布置任务，讲清游戏规则；
2） 学生活动，教师当裁判并维持秩序；
3） 角逐出复赛选手，复赛后予以奖励。
5． 注意事项：
学生熟悉了该游戏后，教师可以加大游戏的难度。教师可以联系学生的实际，拓宽要猜测
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