教学目标：
1、认字4个，写字5个。
2、正确、流利有感情地朗读诗歌，背诵并仿写诗歌。
3、理解诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。
教学重难点：
使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然中也有很多奇妙的语言，让我们一起走进“观察与发现”这个单元去观察，去发现《大自然的语言》吧 !齐读课题，从课题你知道了什么?从课题你想提什么问题? 学贵有疑，你们的问题就是这节课的学习目标，请看目标。(出示学习目标)。
有了目标，就有了方向，让目标引领我们走向成功。
二、预习检测
1、自己完整地朗读诗歌,注意读准生字新词。
2、抽读课文，
找9个同学每人读一段，其他同学倾听、订正。
3、大家捧起书，齐读课文。
课文大家读的很准确、很流利，听到你们精彩的朗读，词语宝宝也跳出来，赶快和他们打个招呼吧!
4、词语检测：
逗点 嵌在 山脉 省略
(自读 指名读 开火车 齐读)
5、自学生字：(把生字变成红色)
过渡：这5个字是我们要学的生字。用你学过的方法自学生字。
搬 省略 轮 圈
字词学的可真棒，夸夸自己，再接再厉。下面让我们再次走进课文，细细品读其中的内容。
三、读悟课文
1、指名读第一节
第一段你读懂了什么?
(大自然到处都有语言，睁开眼睛就能看到)，把你的理解带进课文读一读，
你认为那些字词应该重读?(“大自然、也、到处” 重读，体会大自然的语言很多。)看课件齐读。
大自然的语言到处都有，文中到底介绍了那些大自然的.语言请看提示。
2、出示自学提示
(1)、自由朗读2— 8节,用自己的话说一说每节大自然都告诉我们什么?
(2)、组长带领组员互相交流，然后确定喜欢的一个小节练习有感情地朗读，为全班展示做准备。
3、请同学们互相交流大自然告诉我们哪些语言，随即指导朗读。
(课件补充简介树的年轮、鱼鳞、三叶虫)
4、刚才大家交流的大自然的语言语言有一句话概括就是，生齐读。
白云高高是晴天
蚂蚁搬家要下雨
蝌蚪游泳春天到
大雁南飞秋天到
大树一年长一圈
鱼鳞一圈是一岁
化石诉说是大海
5、知道了这么多大自然的语言，大家心情怎样，带着这种感情，我们来读课文的2-8段。(师生接读课文，课件展示。)
6、同学们，这么多大自然的语言，用课文最后一段的一个词来说就是(妙不可言)。妙不可言什么意思，课文中指什么?
大自然的语言怎么才能发现呢?齐读最后一段。板书“善于思考，才能发现”。齐读这一句，用“只有—才—”说一句话。
同学们，只有勤于思考，才能有所发现，请你积极思考，先看看课文开头、结尾以及中间的内容在写作上有什么特点?
四、总结写法
总分总的写法。第一段总的写大自然的有很多语言，接着具体介绍各种语言，最后有总结要仔细观察，才能发现，这样总分总的写法希望同学们在以后的写作中用到。
五、拓展延伸，补充资料 (学生先交流，老师再补充。)
学习知识不仅知道课文里面写了什么，更重要的是课外我们还知道什么，课外你还知道哪些大自然的语言?生先交流。老师再补充。
青蛙叫，大雨到。
蜜蜂归窠迟，来日好天气。
鱼儿出水跳，风雨就来到。
蜻蜓飞得低，出门带斗笠。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
地震的语言——鸡飞狗跳;老鼠跑出洞;青蛙、蛇躺在马路上;井水变色变味、泛油泛泡;竹子开花;柳树梢枯死;蒲公英在初冬季节就提前开了花……
六.仿写诗歌
知道了这么多大自然的语言 ，谁能更高一筹，仿照课文的内容写一首小诗?
七、开心背诵
学习语文，重在积累，看谁能记住课文的主要内容，看着提示，试着背诵，最少背诵两小节。
自己背，同桌互背，抽两个同学背。
八、作业
1、组长检查背诵诗歌。
2、把自己编的小诗写下来，读给爸爸妈妈听。
同学们，大千世界，丰富多彩，只要我们拥有一双会观察、会发现的眼睛，
就会发现大自然更多的奥妙。
板书： 大自然的语言
妙不可言
勤于思考 才能发现
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