《古井》语文教案

　　第一课时

　　一、板书课题，导入新课

　　1、知道今天我们学哪一课吗？谁能把课题写在黑板上，找学生上黑板写。

　　2、请同学们齐读课题，你们读了课题之后，想知道什么？那就请同学们带着这些问题自读课文，边读边想你读懂了哪些内容。

　　3、学生自读课文

　　二、检查自读情况

　　1、用小组竞赛的方式，检查生字的读音是否正确，语句是否通顺流畅。

　　2、各组选出代表进行读书比赛。

　　3、出示本课的生字，强化学生对生字词的掌握。

　　4、再读课文，找出不懂的词句问题，小组之间相互交流解决。实在解决不了的，记下来准备汇报。

　　5、汇报梳理出重点问题：为什么说古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女？

　　三、重点感悟，解决疑难

　　1、同学们，你们感觉温情的母亲是什么样的？（哺育儿女，教育儿女，无私的奉献自己）

　　2、那请同学们读读课文一、二自然段，看看古井是怎样哺育自己的儿女的？

　　3、指名读一、二自然段，从中你知道了什么？

　　古井水清凉可口

　　取水人络绎不绝人们喜欢古井

　　像一支支快乐的乡间小曲

　　像刚下过一场春雨

　　4、比一比谁更像村里的人，读出对古井的喜爱之情。

　　四、布置作业

　　熟读剩下的内容，思考古井又是怎样教育儿女的？

　　第二课时

　　一、复习导入新课

　　1、这节课我们继续学习第5课《古井》，通过上节课的学习，你们对古井有了哪些认识？

　　2、还记得上节课老师留给你们的作业吗？（熟读剩下的内容，思考古井又是怎样教育儿女的？）那就请同学们再读一读这部分，比比看谁读懂的内容最多。

　　二、继续感悟课文

　　1、让学生自读3—5自然段，思考从中又知道了什么？

　　2、谁能用一句话概括这部分内容

　　一方有难，八方支援

　　3、谁有困难？说一说，抓“一瘸一拐”、“单薄”理解；

　　谁来支援？说一说，抓“挑一担”、“提一桶”理解；

　　4、老两口的态度呢，乡亲们又是怎样说的？找同学分角色朗读这部分内容。

　　现场采访“老两口”和“乡亲们”

　　你们为什么这么说？心里是怎么想的？

　　5、小结：那我明白了，你们之所以这么做这么说，都是谁教育你们的—古井，对啊，是古井教育乡亲们这么做的。

　　6、多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶着乡亲们的'品格，使他们懂得应该怎样做人。让我们齐读最后一段。

　　7、鼓励。这一段有什么不理解的吗？

　　8、那现在谁能解决我们第一节课提出的问题：为什么说古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女？

　　甜美的乳汁——清凉可口的井水

　　她的儿女——乡亲们

　　哺育——养育、培养

　　9、说得好，多好的古井啊！让我们再来齐读最后一段，能背下来吗？一起背。

　　是啊，多好的古井啊！它有着母亲一样无私的胸怀，就像黑板上的这首小诗

　　古井水清凉可口

　　取水人络绎不绝

　　听，像一支支快乐的乡间小曲人们喜欢古井

　　看，像刚下过一场春雨

　　一方有难，八方支援

　　古井像一位温情的母亲

　　10、谁愿意来读。

　　三、总结升华

　　1、古井是我们村的象征，古井更是我们村里人的象征，作者写古井除了赞美古井无私奉献的精神，更是为了表达什么？

　　对故乡的热爱和怀念

　　对更多人的期望

　　2、这也是对你们的期望。好，这节课就上到这，下课。

　　附板书：5古井

　　古井水清凉可口

　　取水人络绎不绝人们喜欢古井

　　听，像一支支快乐的乡间小曲

　　看，像刚下过一场春雨

　　一方有难，八方支援

　　古井像一位温情的母亲

【《古井》语文教案】相关文章：

1.课文《古井》教案

2.古井教学设计

3.每日随笔古井

4.感悟古井作文

5.心如古井成语

6.古井经典故事

7.《古井》的说课稿

8.古井花果-3000字