[教学目标]
知识与技能
1.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类起着重要的作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2.知道石油炼制出几种主要产品及用途。
3．了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
过程与方法
1.通过各种途径调查和查资料，拓宽学生的知识面，激发学生的求知欲。
2.通过镁和稀盐酸反应的实验，让学生体验化学反应中能量变化奇妙，激发学生的好奇心。
情感态度价值观
1.培养学生的合作意识。
2.增强学生的责任感和使命感。
[重点难点]
甲烷的燃烧
[教学准备]
提前布置学生 ：1.调查常用燃料的种类
2 查阅石油和煤形成过程及其用途的资料
3.查阅可燃冰的有关资料
[教学过程]
一.化石燃料
师生活动 设计意图
利用多媒体展示几幅有关燃料燃烧的图片
师：图片中从最简单的煮饭到汽车奔跑到火箭上天都离不开什么？
生：回答：燃料
师：提问：常用的燃料有哪些呢？
师：请各小组汇报调查结果。
生：煤气、液化气、煤、汽油、柴油、天然气、电能、太阳能……
师：这些燃料大部分属于化石燃料。化石燃料包括煤、石油、天然气。
师：煤、石油是这样形成的？
生：多媒体演示煤、石油的形成过程
师：请带着下列问题仔细阅读活动与探究内容
师：多媒体展示问题：
1、 煤、石油的主要成分是什么？属纯净物还是混合物？
2、 煤和煤气是同一种物质吗？
3、 煤隔绝空气加强热，可称煤的.干馏，属何种变化？
4、 石油的炼制过程属何种变化？
5、 石油产品中有哪些是常用的燃料？煤气泄露会造成什么危害？
生：讨论回答上述问
师：“西气东输”中的“气”指的是什么？
生：天然气
通过几幅生动图片的展示，激起他们的学习情绪。
师生活动 设计意图
师：天然气的主要成分上什么？
生：甲烷
师：甲烷有哪些主要性质？
师：请注意观察实验总结
师：[演示7-3]甲烷燃烧并检验燃烧产物
生：回答实验现象，书写化学方程式。
师：根据上述实验，你能总结出检验可燃物中含有碳、氢元素的方法吗？
生：讨论
生：点燃检验产物中有水和二氧化碳。
师： 请谈一谈甲烷存在情况。
生：多媒体演示
师：自然界存在的化石燃料是取之不尽吗？
师：展示表7-23
生：回答：不是
师：请根据上表计算多少年后我国的煤、石油、天然气将被耗尽？
生：多媒体展示示“可燃冰”资料。
培养学生的归纳总结能力。
用具体的数据说明化石燃料是有限，激发学生的责任感和使命感。
二．化学反应中的能量变化
师生活动 设计意图
师：燃料燃烧可以产生热量，那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？
生：实验镁和稀盐酸反应，感受反应产生的热量。
师：化学反应在产生新物质的同时，还伴随着能量的变化，通常表现为热量的变化。许多反应都放出热量，也有一些反应要吸收热量。
现在人类需要的大部分能量是有化学变化产生的。如……
师：多媒体展示利用化学变化放出热量实例图片。
生：讨论，利用化学变化放出热量的例子。
师：为了节省能源，我们必须想方设法使燃料能够充分燃烧。
生：讨论
师：要使燃料能够充分燃烧通常考虑两点：一是燃烧时要有足够多的空气；二是燃料与空气要充分接触。
亲生体验。
[本课总结]学生回顾今天这节课的收获，开阔了眼界。
[板书设计]
课题2 燃料和热量
一化石燃料
（一）、煤和石油
（二）、天然气
可燃性 CH4 + 2O2 ===== CO2 + 2H2O
二化学反应中的能量变化
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7.关于化学教案
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