知识与技能：
1、影响了大气中的二氧化碳含量;
2、不同，迁徙的地点和距离都不一样;
3、物—田鼠—狐狸—老鹰的食物链图例，理解动物的生存如何受到人类活动威胁的知识;
4、查的意义;
5、昆虫所必需的物品。
过程和方法：
1、能够根据一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够根据回答信息得出简单的分析结论;
2、能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表;
3、能够在现场调查活动中使用某种捕虫工具和某一种观察工具。
情感态度与价值观：
1、环境中事物的变化;
2、注人类活动给环境以及动物带来的影响;
3、生活中坑害农民的行为;
教学过程：
1、了解调查的意义
2、地球是否真的变暖了呢?你是怎么认为的，有科学道理吗?
3、要想知道地球是否真的变暖，应该怎么办?
4、科学家事怎么做的?
5、科学家通过调查发现了什么?
6、说明调查可以使我们了解在不同时间内事物发生了哪些变化。
7、你知道各种候鸟是如何迁徙的吗?
8、我们可以通过什么样的方法知道?
9、科学家是运用什么样的方法来找到答案的?
10、 他们是怎样来做的?
11、从下面的表格中你知道了什么?(迁徙最远的鸟是什么鸟?哪些鸟经常飞到北极?……)教师可以用地球仪进行比划。
12、调查使我们了解到一些事物的相同和不同特征。
13、阅读课本55页的事件，看到这则消息你是怎么想的?
14、如果你是法官你会怎么去做?
15、怎样去调查呢?为什么要去检测种子、化肥、农药?
16、调查使我们完整地了解了一件事情的`来龙去脉。
二、学习调查的方法
1、前面几则活动中科学家调查的方法一样吗?
2、调查有很多方法，同学们可以根据自己想要了解的问题来设计调查问卷
3、看课本55页，然后请同学想一下你想要了解什么样的问题?你准备怎样来调查?
4、自己小组讨论设计一份调查问卷在全班进行调查。
5、交流调查的结果，全班同学点评。
6、你知道丹顶鹤是怎样生活的?请学生来给大家做演讲。
7、再请学生说说他是通过什么样的方式来调查的? 我们不但可以通过图片资料调查问题，还可以通过文字资料调查问题，阅读课本56-57页或者亲临现场进行调查。
三、调查实践
1、请同学们自己确定一个调查问题，并讨论好这样的问题是否适合在校园内进行。
2、指导学生进行分工。
3、讨论调查需要用到什么样的器材?为什么要用到这些工具，如何使用。
4、分工进行现场调查。 完成调查报告并汇报。
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