画杨桃课件

　　《画杨桃》是岑桑写作的一篇文章，选入人教版小学三年级下册语文教科书中。接下来小编搜集了画杨桃人教版课件，欢迎查看。

　　画杨桃人教版课件一

　　教学要求：

　　1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。

　　2、体会课文哪些地方写得真实具体。

　　3、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句。

　　4、朗读课文。背诵最后两个自然段。

教学重点点：

　　联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题。

　　1、你们知道杨桃是什么样子的吗？

　　2、揭示课题。板书：画杨桃。

二、预习课文。

　　1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。

　　2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。

三、指导学生分段，说说各段段意。

　　1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？

　　2、指名分段，说段意。

　　第一段（1）讲父亲教“我”学画画。

　　第二段（2—18）在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。

　　第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用。

四、讲读第一段。

　　1、指名读第一段。

　　2、提问：

　　（1）“我”是什么时候开始学画画的？

　　（2）怎样理解父亲叮嘱“我”的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）

　　3、指名读父亲的话。

五、讲读第二段。

　　1、指名朗读第二段。

　　2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？

　　3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么对待的？

　　4、老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？（四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。）

　　5、自由朗读第二段。

六、讲读第三段。

　　1、齐读第三段。

　　2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他们的教诲使我一生受用”？（尊重事实，实事求是）

七、作业：

　　练习背诵最后两个自然段。

第二课时

一、朗读训练。

　　1、听课文录音。

　　2、分段朗读指导。

　　3、分角色朗读第二段。

二、背诵最后两个自然段。

　　自由背诵、指名背诵、集体背诵。

三、完成课后练习第二题。

　　1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处？

　　2、指名回答问题。（“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。）

四、讨论思考练习第三题。

　　1、指名读句子。

　　2、说说表达方式有什么不同？

五、完成课后练习第四题。

　　1、指名读词语。

　　2、指导记忆字形。

　　3、抄写词语两遍。

　　4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。

　　5、学生口头造句。注意纠正错误。

　　6、学生书面造句。

　　画杨桃人教版课件二

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语。

　　2、体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。

　　3、情感和态度：有感情地朗读课文，培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯。

教学重点

　　本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容

教学难点

　　从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。

导学过程

第一课时

一、 导入新课

　　（出示实物或课件）同学们，你们知道这是什么果实吗？谁能给大家介绍一下？接着，读读我们的资料袋，看谁能最快了解。

　　这节课，我们就一起学习一件与杨桃有关的事，请认认真真看老师写课题。（板书：画杨桃）

1、齐读课题。

　　2、看到这个题目，你们想知道什么？让学生围绕课题质疑。

　　（1）我是怎样画杨桃？

　　（2）画杨桃的过程中发生了什么事？

　　（3）作者为什么要写画杨桃这件事？告诉我们一个什么道理？

二、初读课文

　　自由朗读课文，读准字音，把生字词多读几遍。边读边思考上述问题，并想想课文中还有哪些地方不理解的，请提出来。

三、汇报交流

　　1、指名读生字，并说说还在哪些词中见过它们。

　　2、指名读课文 ，相机指导读流利。

　　3、交流课文内容  说说本文讲的是一件什么事？

　　4、提出自己的疑问，简单的问题请同学读书解决，一时解决不了的留待进一步读书解决。

四、品读父亲的话。

　　1、指读名，能说说吗？从这一段中你读懂了什么？谁还想说说你读懂得内容。相机理解“想当然”，引导学生说出父亲对我要求严格，严中充满关爱、认真，它反复叮嘱。理解“叮嘱”

　　师  随机板书   是什么样的   就画成什么样

　　2、看大屏幕加提示语自由练读。父亲怎样说这段话的？

　　父亲（     ）说：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

　　3、指名读。认真听他那里读的好？

　　4、评完后赛读。

　　5、最后齐读，记住父亲的话。

　　我记住父亲的话了吗？你从哪里知道的？

　　看大屏幕，自己读读下面两句话，体会他们的意思一样吗？

　　1）我认认真真地看，老老实实的画，自己觉得画的很准确。

　　2）我看，画，自己觉得画得很准确。指名说。一生读，其他生听再体会，再说区别。

　　师小结：少了“认认真镇，老老实实”表达的意思就大不一样，所以抓重点词句理解课文是一种非常重要的学习方法。