观察物体课件

　　观察，是指细察事物的现象、动向，那么孩子们的观察力是如何培养的呢？

　　观察物体课件1

　　一、创设情境 激发兴趣

　　讲述“盲人摸象”的故事。引导学生感受局部和整体的关系。

　　（从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了耳朵，他说：“大象像把大大的蒲扇。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”他们四人争论不休，各不相让。）

　　师：同学们，为什么同一头象，那四个盲人却有不同的感觉呢？

　　结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具狗的形状也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。

　　板书：不同位置观察物体

二、小组活动 观察学具

1、出示小猴子

　　师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只小猴子（师拿出一个小猴子）。

　　小朋友们，喜欢这只小猴子吗？它可爱吗？愿意和它一起学习吗？就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们吧！（师生一起鼓掌）

2、观察小猴子

　　师：这里有它的四张照片，你能告诉我它们分别是小猴子的哪一面吗？

　　板书：前面 后面 侧面

　　生1：我看到了正面，看到它的脸。

　　生2：我看到了侧面，看到它的耳朵。

　　生3：我看到了后面，看到它的尾巴。

　　生4：我看到了侧面，看到它的腿。

　　师：第二和第四都是侧面，它们都一样吗？

　　生：不一样。

　　师：哪里不一样？

　　生：第二张看到小猴的左手，第四张看到小猴的右手。

　　师：那是因为拍摄的人站在哪里拍的？

　　生：左侧，右侧

　　板书：左侧 右侧

3、跑动找位置

　　师：为了检验一下大家会不会观察物体，咱们来做一个游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反应快！

　　师：我任选其中的一张，请小朋友们根据照片想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站过去。好吗？你们对自己有信心吗？

　　（课件出示画面：比比谁的反应快！分别出示：后面、前面、侧面，）

　　学生快速跑动。（表扬速度最快的学生）

　　师：大声说你们现在站的是小猴子的什么面？

　　学生各自发言

　　师：你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指）

4、小组观察

　　（1）本位观察

　　师：来，让咱们把布娃娃放好，大家头不要偏，手不要动，仔细观察布娃娃，想一想：你坐在布娃娃的哪一边？

　　学生自由回答。

　　（课件出示：仔细观察，你坐在布娃娃的哪一面，能看见布娃娃的哪一面？）

　　生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。

　　师：当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？

　　生：要认真听！

　　师：是啊，认真倾听是我们学习的一种好方法！

　　学生自由发言。

　　师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？

　　生1：我坐在布娃娃的前面，能看见布娃娃的前面。

　　生2：我坐在布娃娃的后面，能看见布娃娃的后面。

　　生3：我坐在布娃娃的左侧面，能看见布娃娃的左侧面。

　　生4：我坐在布娃娃的右侧面，能看见布娃娃的右侧面。

　　（2）换位观察

　　师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了布娃娃，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？

　　生：好。

　　师：现在你又看到布娃娃的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？

　　（引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）

　　生1：我现在看到了布娃娃的前面，刚才看到布娃娃的右侧面。

　　生2：我现在看到了布娃娃的后面，刚才看到布娃娃的前面。

　　生3：我现在看到了布娃娃的左侧面，刚才看到布娃娃的后面。

　　生4：我现在看到了布娃娃的右侧面，刚才看到布娃娃的左侧面。

　　……

　　师：通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？

　　教师小结：（课件出示：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。）

三、教学例

　　出示CAI课件

　　师：小亮、小红、小明分别站在恐龙的哪一面？下面这些图分别是谁看到的？

　　指名完成，并说明理由。

　　生1：小亮看到第二幅图，因为小亮站在恐龙的前面。

　　生2：小明看到第一幅图，因为小明站在恐龙的侧面。

　　师：小明站在恐龙的哪一侧？

　　生2：左侧。因为小明看到恐龙的左手。

　　师：你真棒！观察得很仔细。

　　生3：小红看到第三幅图，因为小红站在恐龙的后面。

四、巩固练习

　　1.请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学生判断。

　　师：谁坐在数学书的哪一面？看到数学书的哪一面？想清楚了再连线。

　　2.连线游戏。教科书第70页第一题，请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。（CAI课件）

　　师：那三个小朋友分别站在车辆的哪一面？能够看到车辆的哪一面？

五、小组竞赛

　　师：现在我们进行小组竞赛，看看哪一个小组学得做好。

　　（CAI课件）

六、小结评价

　　我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状，（出示卡片）所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我们的生活。

七布置作业，拓展延伸。

　　1、请小朋友们回家观看盲人摸象的故事，把你的想法跟爸爸妈妈说说。

　　2、课后请同学们自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的结果和同学交流交流。

　　3、练习题