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大班优秀韵律活动教案

教案 时间:2021-08-31 手机版

  韵律指诗词中的平仄格式和押韵规则。引申为音响的节奏规律。小编收集了大班优秀韵律活动教案,欢迎阅读。

  大班优秀韵律活动教案【一】

  活动准备:钢琴、录音机、磁带,幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。

  入场:幼儿与老师围圆坐地,面朝圆心。

  活动过程:

  师:小朋友,现在是什么季节?

  幼:秋天。

  师:那春天在哪里呢?这首歌会告诉我们,歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板,一起来唱一唱吧。

  (教师弹奏钢琴,幼儿齐唱歌曲)

  师小结:唱得真好听。

  师:这首歌里什么鸟在唱歌?(黄鹂鸟)

  师:咱们来学黄鹂鸟唱歌,像老师这样三个手指捏在一起,做黄鹂鸟。跟自己唱歌(两下),跟左边的朋友唱歌(三下)。

  教师唱唱名指导幼儿表演。

  师:刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下?跟朋友唱了几下?

  引导幼儿准确地说出节奏。

  师:再唱一次吧。(师唱唱名)

  师:春天你们有没有去春游?你都听到了什么?看到了些什么?玩了些什么?

  幼:红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟……

  师:你们今天想不想去春游?咱们用小手学小脚走路好吗

  教师唱唱名,指导幼儿两手交替拍打地板,一拍一下。

  师:花儿是怎么开放的?学一学花儿的样子。(轻幼儿学花儿,并个别表演)

  师:小花是怎么跳舞的?你们来学学。(两手腕靠拢随音乐转动)。

  师:天上什么在飞?(黄鹂鸟)学学黄鹂鸟飞。

  (幼儿自编动作,教师轻幼儿单独表演,及时鼓励幼儿)

  师:你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴?怎么才碰不到呢,你们做做试试。

  (幼儿再次尝试)

  师:还是碰到伙伴了呀,你们看赵师:老师是怎样飞的。两手交叉飞一飞,你们也来试试。

  师:咱们一起唱着割去春游吧,准备好。(师唱唱名,幼儿跟老师表演)

  师:开心吗?咱们一起听着音乐去春游吧,音乐的速度有点快,小朋友要跟上节奏。(放音乐,随教师表演)

  师:我们走着走着,来到了山脚下,你们喜欢爬山吗?怎么爬山呢?试一试。

  (幼儿尝试表演,教师讲评幼儿的动作)。

  师:这个小朋友是这样一步一步往上爬,你们都跟他学学。好,我们一起来爬山。(唱唱名)

  师:小黄鹂鸟一边和我们爬山一边唱歌。(做唱歌动作)

  师:爬山累吗?不累咱们继续玩吧。现在咱们来到了游乐场,游乐场里有什么呀?

  幼:滑梯、秋千、迷宫……

  师:你们玩过跷跷板吗?怎么玩的?谁的动作像玩跷跷板。(幼儿编动作)

  师:看老师的动作像不像跷跷板。(两腿并拢随节奏向上抬起,手撑地,身体后仰)跟老师学学。(唱唱名,跟老师做动作)

  师:玩过摩天轮吗?怎么转?(幼儿尝试)跟他学学。(原地自转一周)

  师:刚才有没有碰到小朋友?(有)咱们往找朋友的方向转试试(唱唱名,练习两次)

  师:在游乐场里玩得开心吗?黄鹂鸟也跟我们一起玩,他也很开心,他又要唱歌了。(做唱歌动作)

  老师唱唱名,做一次:跷跷板、摩天轮、黄鹂鸟。

  师:听音乐来一遍好吗?准备好。(放音乐一遍)

  师:你们开心吗?开心时会说什么?

  幼:妈妈看!……也!

  师:声音太小,是不是不高兴呀!大点声。(幼儿练习)

  师:一遍拍手一遍喊也!拍两下手。

  师:想不想再玩一次?好,听音乐从头连起来做。(放音乐)

  师:摩天轮转得太快了,头都晕了,咱们还是转一圈吧,试一试(唱唱名练习做)

  师:听音乐再去春游吧。(三段)

  师:累吗?还像玩就再来一次。(放音乐)

  师:今天就玩到这里好吗?回去你们把我们的春游用五彩的`笔画下来吧!跟老师们再见。

  活动结束

  大班优秀韵律活动教案【二】

  活动目标:

  1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性,以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。

  活动准备:

  1、 音乐磁带:安东尼.德沃夏克《幽默曲》;

  2、 教师能熟练地清唱乐谱;

  3、 人手一个画板、一张画纸、一支画笔;

  4、 场景布置:球、图画……

  活动过程:

  1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。

  1)师幼生共同倾听音乐,萌发自己关于音乐的第一印象。

  2)幼儿尝试表达。

  3)教师从多方面,尝试借助一定情境,采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏,进一步感知音乐的性质、结构。

  2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作,体验动作与音乐(情绪、结构)的和谐。

  3、在分段随乐游戏的过程中,进一步探索动作表达的可能性。

  1)教师讲述故事,导入游戏情境。

  2)幼儿随A段音乐,在圈上玩“手指跳动游戏”,探索手指在身体其他部位跳动的可能性。

  3)幼儿随B段音乐,散点结伴玩“牵引游戏”,探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。

  4)幼儿随C段音乐,再次散点结伴玩“牵引游戏”,探索自己与同伴运用身体其他部位相互牵引移动的可能性。

  4、完整随乐律动游戏。

  5、与客人老师合作游戏。

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