引导语:怎样做一份有关《水墨诗心》的美术课件?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!
教学思路
本课教学从欣赏名家作品开始,通过三幅名画家作品,获得感受和方法。在赏析过程中帮助学生把握画面的气氛、选取景物的表现意义、表现手法。为画作命题或找出相应诗句,表达自己的理解。在尝试过程中运用所学的知识方法,建立在诗句理解的基础上,合理安排画面。
教学目标
1、使学生能够运用绘画知识和文学知识,感受分析中国画作品,说出作品的表现特点,并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。
2、使学生能够用水墨画小品进行诗意表现。
教学重点与难点
重点:感受体会中国传统绘画“诗中有画,画中有诗”,情与镜圆满结合的艺术 意境。
难点:通过欣赏体会搞清楚中国传统绘画诗画一体的意境表现方法,并能用简短 的文字表述对画作意境的理解及尝试绘画。
教学准备
教师准备多媒体课件、中国画工具
教学过程
一、导入
1、教师示范(名诗中取景绘画)老师今天给大家带来一份礼物。
2、猜一猜,老师画的这幅画来自于我们熟悉的那句古诗?
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
3、引出诗情画意:从我的画中同学们读出了诗句,而我也正是从句诗中看到这幅画,这就是我们中国的传统绘画讲究的就是“诗中有画,画中有诗”艺术意境。今天这节课就让我们一起来体会《水墨诗心》,诗心何解,诗人作诗之心。
4、板书课题
【设计意图】从简单的绘画中,诱导学生发现他们熟悉的诗句。从而引出中国传统绘画意境表现的重要特点“诗中有画,画中有诗”的`艺术意境,而揭题
二、欣赏
1、PPT出示《秋风吹下红雨来》
A 、大家从这幅画中看到了什么,画了些什么?
B 、如果你是这位骑在牛上的牧童,在这样的环境里,你是什么样的心情?
C、揭示作品名称:从作品名称上画家给我们提供了那些信息?
李可染用什么来表现“风”和“雨”?
D 、画家用什么笔法来表现这茂盛的树林、如雨般的落叶?(中锋、侧锋表现树干,点画法表现落叶)
E 、在墨色上你又有什么发现?(浓淡不同,表现近实远虚,干湿变化来表现树木的纹理)
F、师生共同尝试利用浓淡干湿不同的笔法表现树枝
小结:大家说的太妙了,我们中国画就是运用墨色深浅、用笔干湿,以“托物寓意”之法来表现画面。
2、讲故事——齐白石与老舍的故事
A、 PPT出示“蛙声十里出山泉”这句诗,如果是你来画你会如何来表现画面?
出示作品
B、提问: 画面没有蛙,何来蛙声?
小结:诗和画都妙在一个“出”字,山涧泉水自远处而来,小蝌蚪在湍急的水流中欢快的游动,这自然让人联想到蛙和蛙声,可谓意在画外。
3、再来看看这幅《梅花月影图轴》
A、其实对于这幅画我有一个小疑问,梅花、月影,可是我并没找到月,大家能帮我找找吗?
B、为什么在哪儿?(墨色浓淡,表现的光影体现月的位置)
小结:月色轻柔,梅枝交错,环绕着明月,疏影横斜,虚实相生,一种婉约的朦胧之美。
4、回过头来看看,前两幅画有表现墨色浓淡吗?
【设计意图】通过分析画面主体形象、款识明确表达主题,并围绕主题拓展想象,来体会作者的创作意图,再通过感受用笔、用墨的方法体会中国画运用墨色深浅、用笔干湿,以“托物寓意”“意在画外”“ 虚实相生”等表现画面的手法。
三、尝试
1、出示《小篷船》《春水归舟》可给人的感觉一样吗?
小结:《小篷船》以线为主的造型手段,表现了杨柳江岸的和煦春风,绿水行舟的安详景象,《春水归舟》以浓重的破彩渲染了浓浓春意。
2、PPT诗画小游戏
A、根据画面猜诗句(介绍款识)
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
B、根据诗句想象绘画
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
松下问童子,言师采药去。
举头望明月,低头思故乡。
【设计意图】通过两幅春景画作的对比,启发学生体会多种表现手法,为开启学生想象提供路径。小游戏利拓展学生思维,放松气氛,又观摩了名家作品,激发尝试创作的欲望。
四、学生习作
师:除了老师提供的这些诗句,同学们还有自己喜欢的诗句吗?能运用绘画的方式表现出来吗?
学生练习,教师巡辅
【设计意图】以诗为题作画,利用所学方法,尝试诗意画的创作。
五、评价小结
1、个别学生展评
生展示
生评价:构图很好,注意整洁
2、小组集体展评
3、教师小结:我们在课后还可以运用这些方法去欣赏、绘制其它的作品。
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