《观书有感》第2课时教案

　　第二课时

　　课时目标：

　　1．能正确流利有感情地朗读古诗《观书有感》，并背诵。

　　2．能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思。

　　3．感受古诗文字和意境美，领悟从读书中不断吸取新知识的重要性。

　　教学过程：

　　（一）导入：

　　常常说“读书好，好读书，读好书”，那读书有那些所得呢？

　　今天我们将通过《观书有感》来学会如何赏析这些名句佳作。

　　（二）赏析

　　《观书有感》教师印发《观书有感》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？

　　1. 《观书有感》是南宋时期理学家，教育家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。

　　如：用：“半亩方塘”比喻书本，用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想；用“源头活水”比喻读书得来的新知识；用“天光云影共徘徊‘来比喻读书的感受。

　　三、四句诗人在写法上采取了自问自答的方式，给我们揭示水如此清澈的原因：这水为什么如此清澈呢？因为源头有活水一直不停地流下来。在一问一答中，诗人用池塘中的“水“比喻书本中的知识、学问、思想，用“源头活水”比喻读书得来的新知识。这两句诗看似说明水清的'原因，实际上是借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书了，原有的知识就会慢慢枯竭、老化、思想就会僵化，只有不断学习，/article/知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。

　　2.学生分组进行研读，交流

　　3．集体交流，教师指导

　　4.教师小结：

　　（三）朗读训练

　　1．在你们的学习中相信也有这样的体会？请把你的体会融入到你的朗读之中。自由大声朗读这首诗。

　　2．指明学生读，大家评议。

　　3．齐读。试着背一背。

　　4.采用多种形式进行朗诵，体会古诗吟诵的乐趣。

　　（四）小结

　　（五）辅导学生诵读陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和朱熹的《春日》

　　诵读

　　交流读后的体会

　　教师指导

　　再读，背诵

　　（六）作业

　　1.背诵古诗

　　2.摘抄古诗并配画

　　3. 成立陆游古诗研究小组，对陆游人物和他的诗进行研读

　　教后小记：

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