《春雨》教案

《春雨》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《春雨》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《春雨》教案1

　　教学要求

　　1、学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

教学步骤

　　（一）欣赏歌曲，揭示课题

　　1、放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？

　　2、学生自由谈。

　　3、板书课题：《春雨》

　　（二）初读课文，自学生字词

　　1、借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。

　　2、默读，画出不理解的词语。

　　3、学习生字词，小组内读卡片。

　　（三）议读

　　1、同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。

　　2、小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。

　　（四）感情朗读，并引导学生进行评价

　　1、教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。

　　2、学生练读。

　　3、朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。

　　4、教师发评分卡。

　　5、师生共同评议。

　　（五）结合插图，品词析句，理解课文

　　1、学生提出小组内不能解决的问题。

　　2、教师梳理共性的、有价值的问题。

　　3、师生互动，实破重点、难点。

　　（1）春雨有什么特点？

　　点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。

　　（2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。

　　（3）有感情地朗读课文。

　　（六）配乐朗读全文

　　1、放音乐，点击课本，展示《春雨图》。

　　2、自由练读。

　　3、学生配乐朗读。（指名）

　　（七）扩展练习

　　1、想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？

　　2、搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。

《春雨》教案2

　　“先学后教，以学为主：先练后讲，以练为主”，充分体现了把课堂还给幼儿，把学习主动权交给孩子的教学理念，改变了教师主宰课堂的现状，实现了教师角色的换位。这正是当前实行创新教育所必须的。人物画是绘画教学中的难点之一。

　　我将植物、动物、春雨等大自然的物体用拟人化的方式来帮助幼儿学习画人物的基本特征。从而为幼儿学习人物画打基础。这种循序渐进的练习方法，能较好地增强幼儿的绘画技能。与此同时，我还把遮盖、连体等方法技法的传授与思维创造在教学中溶为一体，这样才能更好、更自如地表现人物的场面描绘。

《春雨》教案3

　　教学要求：

　　1、学会本课十个生字，认识五个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、通过读文，了解春雨的特征与作用。教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

教学重点：

　　1、学习生字、新词。

　　2、有感情地朗读和背诵课文。

教学时间：两课时。

第一课时

　　教学目的：

　　1、认识本课十五个生字。

　　2、体会春雨的轻柔细密。了解春雨的作用。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　4、通过读课文教育学生珍惜春光，开展植树活动，为绿化祖国做出贡献。

　　教学重点：

　　1、认识生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学难点： 入情入境朗读课文。

　　教具准备： 词语、挂图

　　教学方法： 互动

　　学习方法： 以读为主

过程：

　　导入：由春天特征导入并释题（板书课题）

　　新授：范读课文。

　　一读（读通）：学生练习读课文。

　　检查（读课文情况，读生字情况）

　　二读（读熟）：学生读课文，画出不明白的地方。

　　互动：生质疑。师、生解疑。

　　导读：学生导，学生读。

　　三读（读出情感）：老师：用水壶演示。重点导刚才学生读不好的地方。

　　学生：练习有感情地朗读课文。

　　检查朗读。（学生、老师指点）

　　师：指导背诵。

　　学生练习背诵。

　　检查背诵。

教学过程：

　　1、导入：同学们，你们知道哪些词语是来描写春天特征的？你们真棒！老师出几个谚语，看谁能抢到答案：

　　一年之计在于（）、不行春风（ ）、（ ），夏雨遍地流。释“春雨贵如油”。你还想知道春雨的什么知识？……就是今天这堂课要掌握的问题。

　　2、板书并释题《春雨》。

　　3、范读课文。（注意每个字的读音，你不会的要跟老师学。老师读错的当然你们可以指出来。）

　　学生自由读课文。（要注意读准每个字）

　　4、检查学生朗读课文情况（中等生一个，后进生一个）。

　　（1）朗读课文。（2）识字。

　　5、学生再次读课文。

　　你认为怎样读得好——征求学生意见。（轻慢、停顿、重）

　　6、检查朗读（一中等生）。

　　7、师用水壶演示：1）、做动作——飘飘洒洒

　　2）、释“飘、点红、洒、染绿、落、滋润、降（和刚才哪些字词意思相同）

　　3）、师演示，生读文。（一句一句地做、读）

　　8、导读：（结合挂图）首尾“春雨沙沙”说明雨一直在下，所以沙沙的小雨要存于头脑中。

　　9、学生练习有感情地朗读课文。

　　一边读一边想象刚才咱们下雨的过程。

　　检查朗读（俩人一组，互相纠正。师检查一人，指导。）

　　10、师指导背诵。

　　写春雨声音、样子、作用、植树的都标在书上。学生练习背诵（加动作）。

　　11、检查背诵。

　　当作你那次写“春雨”时自己写的这篇作文，带感情演讲给别人听。

　　背过的说“春雨来到校园”没背过的继续背。

　　12、检查：背诵、说话。

　　13、机动：1）、用彩笔绘图。一边绘，一边说课文原话。

　　2）、如何绿化武邑。

　　14、小结：

　　春季是植树种花的季节，如果再加上一场春雨那真是锦上添花。（释：前几天刚下过一场雨）现在你们急于做什么？……希望同学们能抓住这一有利时机，多种树，绿化家园、校园、武邑、祖国。

板书设计：

　　7 春雨

　　飘飘洒洒 树梢 染布 滋润

　　沾湿 蒙蒙细雨