小学语文《雨点儿》的教学设计

　　下面为大家提供的是小学语文《雨点儿》的教学设计，欢迎大家前来浏览。

　　一、教学目标

　　1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

　　2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。

　　3、认识11个生字，学会3个字。

　　二、教学重、难点

　　读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

　　能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。

　　三、教学准备

　　多媒体课件

　　四、教学过程

　　第一课时

　　(一)谜语激趣，导入新课

　　1、猜谜引题：“千条线，万条线，落到水里看不见。”(板书：雨)

　　你都见过什么样的雨?(大雨、小雨、狂风暴雨、毛毛细雨„„)

　　我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。引导：你们喜欢这些雨点儿吗?快和他们打个招呼!

　　(出示词语卡片：雨点儿)雨点儿可爱极了。所以我们加上一个““儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫儿化音，教师范读，手势帮助“读完后舌头往上一卷就可以了”。 学习“点”，认识四点底。(板写 点:一竖一横像闪电，方方小口像乌云，大雨小雨往下落,一点两点三四点。)

　　2、师：今天我们就来学习课文《雨点儿》，了解一下雨点儿们的故事。

　　(二)初读课文，识记生字

　　1、提出自学要求：

　　①一读课文：大声读课文,遇到不会的字拼一拼。

　　②二读课文：画出生字记一记，不懂的打上问号。

　　2、检查自学情况：

　　小朋友,生字都学会了吗?老师来考一考。生字宝宝在哪儿呢?就藏在小雨点里面。你敢挑战几号小雨点。

　　随机分组出示11个生字宝宝。

　　点 ǎ 数shǔ 清qīnɡ 彩cǎi 飘piāo 落luò 空kōnɡ 问wèn 回huí 答dáá 方fānɡ

　　指名拼读组词。注意正音：数 清 答

　　去掉拼音，开火车读。

　　再考一考，看谁反应快。随机出示，一起读一读。

　　(三)学习课文，朗读感悟

　　1、学习第一小节

　　小朋友，真能干!小雨点可喜欢你们了。你看，他们来了!

　　①欣赏图，说一说：你看见了多少小雨点?

　　板贴词语卡片，理解“数不清”。

　　看图片，说一说：数不清的( )

　　想一想，说一说：还有什么东西也是很多很多，请你用上数不清的( ) 再来说一说。

　　②数不清的雨点从哪里来?板书“从”。请看动画，想一想：

　　板贴词语卡片“云彩”：你见过哪些云彩?它们都穿着什么颜色的衣服?

　　根据学生回答，随机出示各种云彩图片。

　　因为有了色彩，云朵显得更美了。你能给“彩”字组更多的词吗?

　　③板贴词语卡片“飘落”：仔细看，“飘”字告诉我们怎样才会飘?

　　看老师演示：羽毛和书本落下的`情况，说说哪个是飘落下来的?

　　雨点儿是怎么飘落下来的?谁告诉老师怎么画?

　　老师随机板画：雨小小的、细细的、斜斜地飘落。

　　想一想，说一说：生活中还有哪些东西是飘落下来的?

　　④说话训练：( )从( )。

　　看图，你还知道什么是从哪里来?

　　⑤感情朗读第一自然段。

　　读了这一段，你有什么问题吗?(小雨点儿要到哪里去呢?)

　　2、学习2—4小节

　　①是呀，雨点儿究竟要到哪里去呢?请小朋友带着这个问题读课文2—4小节。 ②出示课件：看，大雨点儿和小雨点儿从云彩里飘落下来，在哪里相遇了?

　　出示：词语，读一读。学习“半”字，组词。老师范写。生跟着书空写笔顺。学生描红。 ③大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了，他们在干什么?你从课文中哪个词语看出来的?板贴词语卡片“问”、“回答”。

　　识记：问(有口才能问。)

　　回(大口里面藏小口。)

　　答(扎个小辫子的一个小人张开小口来回答。)

　　④出示大、小雨点的两次对话。指名问答。

　　第一次：指导读出问句和答句。

　　半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”

　　小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。”

　　第二次：指导读出问句和答句，并理解“你呢?”是什么意思?

　　小雨点儿问大雨点儿：“你呢?”

　　大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

　　⑤把第二句和第三句话并成一句。再次指导朗读大、小雨点儿的对话。

　　⑥完成填空：

　　读到这儿，你解决了刚才提出的问题了吗?

　　小雨点要到( )，大雨点要到( )。

　　学习“方”字，教师范写。给方字组词。说说你知道什么样的地方。 看图说话：