长相思课件完美版

　　课件的技术性主要通过程序中各种数据结构、程序结构、控制技巧以及运行的可靠性来衡定的。今天我们就一起来看看长相思课件完美版吧!

　　长相思课件完美版

　　1教学目标

　　1.学会“榆 畔 帐”三个生字。

　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。

　　4.体会作者的思乡之情。

　　2学情分析

　　本次的教学对象是农村五年级学生，本班学生对古诗相关知识知之甚少，觉得古诗内容难理解，学起来很吃力。不过他们对于古诗的学习已有一定的基础，已有的学诗经验，会对本诗的理解、感悟起到极大的推动作用。同时儿童特有的表现需求、探究需求、被认可的需求，都有利我进行教学活动的设计。

　　3重点难点

　　1、体会作者思乡情怀，学会吟诵。

　　2、能够对文本展开想象，更深入体会文意。

　　4教学过程

　　4.1 第一学时

　　教学活动

　　活动1【导入】一、谈话导入，揭题

　　1、师：同学们，在李白的眼中，乡愁是疑是地上霜的皎洁月光;在张籍眼中，乡愁是那拆了装、装了拆的家书;在王维眼中，乡愁是那一抹倚窗的寒梅。那么，在清代词人纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢?(多媒体展示图片)

　　2、今天，我们就来学习一首词，纳兰性德的《长相思》。(板书课题)请同学们齐读课题。

　　3、《长相思》既是这首词的题目，也是词牌名。你还知道哪些词牌名?(渔歌子等)

　　4、《长相思》分为上阙和下阙两个部分，内容多为思念家乡或者思念亲人。(多媒体展示上下阙)今天，就让我们走近纳兰性德，走进《长相思》

　　活动2【讲授】二、读准《长相思》

　　(一)自读《长相思》课件出示自读要求：

　　仔仔细细读四遍。前两遍注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆;后两遍争取把它念通顺,注意词句内部的停顿。(多媒体展示)

　　(二)初读《长相思》，读准字词(多媒体展示带拼音的古诗)

　　(三)再读《长相思》，注意停顿(多媒体展示节奏划分)

　　活动3【讲授】三、读懂《长相思》

　　(一)释意

　　1、读，我们已经可以做到字正腔圆，停顿有序，那么再让我们默读《长相思》，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首词大概讲了怎样的意思。(从中提出多音字“更”，并解释其意思)

　　2、你讲到了纳兰性德远在门外，为什么他会在出远门呢?看了他的生平简介，你应该有所明白。(多媒体展示作者简介)

　　(二)细细体会：

　　1.了解了纳兰性德，明白了大致意思，那么老师想问：作者的“身”在哪里?你们是从哪儿读出来的?

　　(指名多位学生回答)

　　师：这里站着好多位同学。作者的`身在哪儿?这些站着的同学就是作者的身经过的点，他经过了崇山峻岭，他经过了小河大川，他经过了山海关外，他经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多的地方。那么作者到底身在何方?一句话，作者身在征途上。(板书：身在征途)

　　2.作者的“心”又在哪里?(板书：心系故园)你们是从哪儿读懂的?

　　(三)体会于心：

　　同学们，作者身在征途，心却在故园。把它们连起来，(在这两句上画一个圆圈)你可以体会出此时的纳兰性德心情如何?

　　(四)小结

　　是啊，身在征途，却心系故园。我们可以感受到作者那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。怀着这份感情，大家齐读《长相思》。

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