2的乘法口诀教案

　　教学内容：2的乘法口诀

　　教学目标：

　　1、 理解2的乘法口诀来源，能说出相邻两句口诀之间的关系，数学教案－2乘法口诀。

　　2、 会编2的乘法口诀并熟记2的乘法口诀。

　　3、 初步培养学生推理和概括能力，进一步激发学生的学习兴趣。

　　4、 做一些力所能及的事，成为父母的好帮手。

　　教学重点：

　　编口诀、记口诀、用口诀

　　教学难点：

　　记口诀

　　目标

　　过程

　　方法

　　为导入新课作铺垫

　　激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。感知数学来源于生活

　　理解2的乘法口诀的来源

　　会编2的乘法口诀

　　通过观察找到规律记忆口诀

　　一、复习引新

　　1、读算式说出每个算式表示几的几倍

　　2×5 2×4 2×7 2×3 2×1

　　2×6 2×8 2×9 2×2

　　2、引新

　　观察以上算式，说说这些乘法算式都和哪一个数有关？

　　二、新授

　　1、 情景引入“二三得六~二六十二的口诀”

　　老师今天还带来了一样和2有关的东西。

　　出示筷子

　　一双筷子有几支？

　　你和爸爸妈妈三个人吃饭，要拿几支筷子，算式怎么列？

　　（学生回答，教师出示：2×3=6）这个算式表示什么意思？

　　因为2的3倍是6，所以我们可以编一句乘法口诀来记住它二三得六

　　吃午饭时，需要你帮小组同学拿筷子，你能行吗？想一想一共要拿几支筷子？算式怎么列？

　　谁愿意给这些算式编乘法口诀？

　　观察黑板上的.乘法口诀有什么特点？

　　小结：这些口诀中的第一个数都是二，这个“二”表示一双筷子有2支，口诀中的第二个数分别表示有几双筷子，口诀中的第三个数表示筷子的总支数，小学数学教案《数学教案－2乘法口诀》。

　　如果老师和你一起吃饭要拿几支筷子呢？你自己一个人吃饭呢？

　　能不能也编句乘法口诀？

　　2、 找规律记口诀

　　师：为了更好的记住这些口诀，我们来找找2的乘法口诀有什么规律？

　　小结：被乘数都是2，乘数一个比一个多1，积就一个比一个多2。

　　真棒！请根据你们发现的规律

　　完成最后三句口诀：

　　二七（ ） 二八（ ） 二九（ ）

　　小结：虽然我们已经认识了2的乘法口诀，知道了它的特征及规律，但要算得对，算得快，还必须熟记乘法口诀。下面我们就根据这些特征来记口诀，看谁记得快。

　　4、记忆口诀

　　全班读，自由背，两两互背，师生对口令，请小老师上来与大家对口令，小组内轮流做小老师对口令。5、用口诀。

　　（1） 看算式说出用哪句乘法口诀

　　2×5 2×4 2×7 2×3 2×1

　　2×6 2×8 2×9 2×2

　　（2） 说出卡片上的数是2和几相乘的积。

　　12 18 4 10 6 2 16 14 8

　　（3） 火眼金睛（看算式说得数）

　　2×5 2×4 2+3 2×7 2×3 2+9

　　2×1 2×6 2×8 2+1 2×9 2+6

　　2×2 2×10

　　最后一题2×10没有口诀你是怎样算的？

　　（4） 计算下题，怎样算得快？

　　2+2+2+2+2+2+1=

　　三、总结

　　这节课你学会了什么，还有什么问题？

　　读算式说意义（几的几倍）

　　点名回答

　　板书

　　2

　　出示：2×3=6

　　各小组汇报

　　出示：2×4=8

　　2×5=10

　　2×6=12

　　小组交流

　　出示：

　　2×2=4

　　2×1=2

　　小组讨论

　　数学教案－2乘法口诀

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