活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。活动由目的本文是小编精心编辑的，教案中教与学的活动希望能帮助到你！
教案中教与学的活动篇一
教学目标：
科学概念:
1.电池是把化学能或者光能转化成了电能。 2.能是由其他能量转化来的。
过程与方法:
通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
情感、态度、价值观:
体验科学技术对人类生活的贡献。
教学重点和难点：
教学重点：
根据课文列举的图片，理解电的来源。
教学难点：
如何引导学生理解能量的转换。
教学准备：
1.学生准备:一号电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、透明胶
2.教师准备:小电珠、导线、指南针，手摇发电机
教学课时：
一课时
教学设计
一、导入:
在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗?(板书课题:电能从哪里来?)
二、各种各样的电池:
1.首先，让我们来了解一下这些可以带着走的“电能”吧。
2.看书 P62，它们是用在什么地方的电池?这些电池里的电是什么能量转化出的呢?
3.除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电?
三、我们来发电:
1.大家看老师这里的.手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。演示发电。
2.介绍手摇发电机的结构(磁铁、线圈、导线、底座和摇杆)
3.看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置?它们有哪些相似之处?
4.那么我们可以利用小电机发电吗?可以怎么做?
5.要知道是否发出电来，我们应该怎么检验?
6.用你们说的方法试一试吧!
7.成功没有?让小电机发出电来的原因是什么?(介绍机械能 P61)
四、发电站的电是从哪里来的:
1.自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代!发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。
2.你们知道目前有哪些类型的发电站?这些发电站都是使用什么能源发电的?
3.介绍三峡发电站
教学反思：
本节课丰富了学生对能量转化的感性认识。整个过程设计精巧，每个活动衔接过渡自然紧凑。能过用手摇发电机来发电、拆开、认知内部结构、发电机变成电动机等过程，使教学难点得以突破。自己觉得不足的是：一节课下来，总觉老师讲授太多，学生自主探究不够。不知这种知识型教材应该怎样设计、怎样上？
教案中教与学的活动篇二
从树立正确的儿童观、教育观、尊重儿童学习过程的规律、巧妙地运用导语、活动设计游戏化等四个方面阐述了如何处理好幼儿园教学活动中的教与学。
在活动中,要处理好教师“教”的作用就要通过幼儿自身的“学”才能实现,要注重幼儿的“学”,并不是降低、削弱教师在教学活动中的地位和作用,要想培养出全面发展的合格人才,“教”与“学”中偏废任何一方都是片面的,不适合教育改革发展的需要。在教学活动中,要处理好“教”与“学”的关系,我们应该重视以下问题:
一、树立正确的儿童观、教育观
在教育活动中,幼儿教师要想真正了解幼儿,知道他们所知、所想、所求,就应该如《纲要》中所说:树立以教师为主导、幼儿为主体的新的儿童观、教育观,将儿童放在主体的地位,体现出以儿童为本,以儿童的发展需要为本,并以它为指导思想,为幼儿提供活动和表现的机会,与幼儿建立起紧密合作的互动关系,才能从根本上解决“教”与“学”的问题,提高幼儿教育的质量。
例如:
在执教语言活动《小蝌蚪找妈妈》时,明确了在活动中教师应将儿童放在主体地位,我们设计了这节活动:幼儿在音乐中自由做各种动作进活动室,然后围在教师身边,教师一边操作学具一边和幼儿交谈,"春天来到了,池塘里开着美丽的荷花,这时,从远处有一群小蝌蚪游来了,你们知道,小蝌蚪在找什么吗"?这时,孩子们兴致正浓,马上七嘴八舌说出“小蝌蚪要找妈妈”,“为什么小蝌蚪要找妈妈呢”?“青蛙妈妈去捉害虫了”,“那我们一起帮助小蝌蚪”。孩子们马上想出请许多动物帮忙的办法。然后,教师归纳幼儿的办法,稍小结后即让幼儿各自操作学具讲述,老师则在巡回中边观察边指导,最后再集中请个别小朋友把自己的办法说出,老师接着用投影片边操作,并伴着录音讲述,讲完后老师便和小朋友边听音乐,边扮演各种动物进行对话,整个活动充分发挥了幼儿的潜能,创造出民主、宽松的教育环境,开拓出生动活泼、五彩斑澜的教育局面,取得很好的教学效果。
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1.浅谈教与学的论文
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