一、教学内容
摇篮曲与进行曲的对比多篇,表示和创作。
二、教学目标
⒈ 情感目标:通过对摇篮曲、进行曲这两类体裁乐曲的多篇、表示和创作,养成良好的多篇习惯并适当提高音乐鉴赏和评价的能力,进而激发探究、表示音乐的兴趣。
⒉ 过程目标:通过课堂内以和师生互动的体验、探究、合作,进而更好地多篇、表示和创作。
⒊ 认知目标:通过教学,在已有知识的基础上理解音乐,享受音乐,在已有技能的基础上表示音乐,同时以自主,即兴的创作表达自身的情感。
三、教学重点
区分摇篮曲和进行曲的不同的音乐特点。
四、教学难点
表示和创作摇篮曲和进行曲这两类不同体裁的音乐。
五、教学过程
㈠ 导入
分别出示夜晚妈妈摇篮歌曲和军装演奏乐队现场图片
问:你们觉得这里假如这里要配乐,应该用怎样的音乐,你可以模拟一下吗?
㈡学生展示收集的资料,进而谈谈所知的摇篮曲和进行曲的知识。
教师:同学们,今天这节课王老师要和你们一起来听一听,谈一谈,一起来表示一下摇篮曲和进行曲这两类音乐形象完全不同的乐曲。课前我请同学们去找一找,去准备一下自身喜欢的歌曲或乐曲,并且搜集相关的资料,不知道都准备的如何啊!”
⑴在组内同学中进行推荐
⑵那些同学来说臆说?
分组上来谈一谈,唱一唱,奏一奏。
《军队进行曲》(舒柏特)
《摇篮曲》(莫扎特)
学生在展示中要提到什么是摇篮曲,什么是进行曲,以和它们的一些特点。
㈢多篇、表示《摇篮曲》、《威风凛凛进行曲》,再次强歌曲生对这两类乐曲的体验与感受。
教师:好,同学们已经举了很多例子,谈的也比较具体。在这里,王老师也给同学们准备了两首乐曲。让我们来感受一下。
⑴多篇并表示《摇篮曲》(勃拉姆斯)
教师:这一首是德国作曲家勃拉姆斯与1868年创作的《摇篮曲》。这是一首广泛流传的经典乐曲。乐曲采用大调式,3/4拍子,简单的.主题充溢了温和安宁的情绪,表示了母亲对小朋友深深的爱,我们来听一听。
出示曲谱,听范奏熟悉《摇篮曲》旋律
用哼鸣演唱,表示出乐曲应有的情绪。
⑵多篇《威风凛凛进行曲》(爱尔加)
教师:接下来要感受的是英国作曲家爱尔加于1901年创作的《威风凛凛进行曲》。这首进行曲因为它非常非常的形象,非常非常的有感染力,所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。乐曲也是大调式2/4拍,速度较快。它分三个局部表示了热烈欢快的气氛和辉煌、庄严、壮丽的场歌曲,是不是呢?我们来听一听。
㈣ 理解摇篮曲与进行曲的不同特点
⒈ 教师:现在我们又感受了两支乐曲,那么王老师就要请同学们自身来总结了,什么是摇篮曲?什么是进行曲呢?它们有一些怎样的特点?
⒉学生分别说一说。
㈤综合学习活动
教师:同学们已经感受、理解了摇篮曲和进行曲这两类形象、情绪截然不同的乐曲。作为五年级的学生,我们知道歌曲、散文这一类文学作品也能够很好的表示人们的思想与情感。那么王老师就要请小朋友们来写一段话或一篇短小的文章,它们的整个的感觉,整个的情绪要和摇篮曲或进行曲的情绪相一致。最后选择摇篮曲或进行曲作为背景音乐朗诵给我们听一听。
㈥总结
教师:同学们,今天这节课通过你们自身动手、动口和动脑来多篇、感受、理解了两类不同体裁的乐曲——摇篮曲和进行曲。在这里,王老师要说,音乐的表示力是非常强的,它是非常奇妙、美好的。今后我们要接触更多体裁,更多类型的音乐,从中感受到更大的乐趣!
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