本文是由语文教案工作室上传的：《阿房宫》公开课实录。
师：今天课前有点小意外，耽误了同学一点时间，也延误了听课老师的一点时间，黄老师先致以歉意，不过在这个小小的失误的环节中，我也看到了我们班集体非常的优秀，同学们先是安静的坐着，然后再唱起了你们熟悉我不熟悉的歌声，如果熟悉的话我也跟你们一起唱了。我本来想利用这一点点时间，介绍一下我自己的名字，我又担心万一说来了时间又不够，因为名字介绍我跟我们教高一的新同学，最多的介绍过两个星期，最短的也介绍了一节课，所以课间一点时间不要叫黄厚江三个字讲一个字还没说完，又要上课，对不对？而且我也担心分散大家学习的注意力，心里老想着黄老师的名字，那可能就有一点影响了，所以我就没有安排任何活动，我就看着同学们，我觉得这个班级真是非常优秀。今天我们一起来学习一篇著名的、经典的文章《阿房宫赋》，都知道了对不对？好的，同学们有没有预习？
生齐：有
师：对，预习了，好的，下面我想请一个同学说一说你是怎么预习的？哪一位同学举手，我能今天耽误了一点时间，我们节奏快一点，可能效果更好，哪位同学主动说一说，你是怎么预习的？哪位？
生（举手）：我就是先对照书本看看生字读音，因为古文和现代汉语不一样，再对着书本下注释加上自己的意思自己把课文翻译一遍，上课时假如老师翻译时可以对照自己 还可以考虑一下文章中心句是哪一句？还有总结比如说总结六国灭亡的原因就是。。。。。。
师：好的一下子，想不起来那么多，也不要紧，反正我们马上还要共同学习的，没有就请坐。这位同学预习的非常认真，做了三件事，一个是看注释、记作业，第二个根据注释理解课文，第三个思考文章的主要内容，好的，黄老师对他的内容理解还比较正确，有没有同学除了这三件事还做了他没做的事情？请举手，就我预习做了刚才那位同学没做的事，有没有？
生：（没人举手）
师：没有啊，其实大家已经做得非常好了，但是还可以做得更好，你说看了注释理解意思，然后听老师讲，对照一下，如果老师不翻译怎么办呢？你说对照老师的翻译看理解是否正确，如果老师不翻译呢？
生：（学生窃窃私语）下课以后再跟老师讨论。
师：那我就想现在和你讨论。
生：现在可以大家一起讨论。
师：你真聪明，大家伙一起讨论，那我们现在就大家伙一起讨论。同学们预习的时候对照注释理解文本的基本意思，有没有遇到问题？
生：（没人举手）
师：像这样的文章详细的注释可以做到没有问题，如果再动脑筋还会发现问题，有没有同学对照注释看课文的时候发现问题的，有没有？
生：（没人举手）
师：都没有哦，大家都很自信哦，自信注释，自信自己，一个都没有？那黄老师问两个问题，第一个问题请看第一小段最后一行，我们同学都很认真，书上写的密密麻麻的，最后一句 “一日之内，一宫之间，而气候不齐。”这里的“气候”怎么理解？跟我们今天常说的“气候”是不是相同？生：不一样。师：哪里不一样？生：（举手）咱们平时说的＂气候＂是天气的变化，但是书里的是用＂气候＂来表现阿房宫的盛大和宏大的气势。师：好的，这位同学解释的还是比较清楚，我们今天的气候应该是指一个比较大的范围之内、比较长的一个时间之内气温等等变化的特征，这位同学说这里的“气候”是表现阿房宫的宏大，那么对于后半句的意思理解不同的有没有？有要勇于表达自己的想法。生：(举手)我觉得它还可能指人的感情，不同的人的感受，对于那些统治者来说在那样一个宏大的高楼大厦里就觉得过着骄奢、舒适的生活，然而对于那些宫女就会觉得很凄清，他们的生活应该是一个对比，截然不同，突出宫女的凄冷的一方面。师：请坐，这位同学的理解非常丰富，如果能把你的理解表达的更简洁点会更好，现在我概括你的理解就是写宫中的不同的宫女的感受，现在有两种理解，我想听听大多数同学是什么意见，一种意见是强调阿房宫很大，有篇课文叫《天山景物记》也是的，一爬天山在下面是夏天，然后上面像春天，然后像秋天，然后山顶上像冬天，说明这座山很高，这里是说阿房宫太大了，这个宫是春天，这个宫是夏天，这个宫又是冬天，这是一种理解，第二种理解说这位同学刚刚讲的是不同的人在宫中的不同感受，现在倾向于前一种理解的同学举手，没有吗？刚才那位女同学你也改变主意了吗？生：因为我看到前面“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄”就觉得它不是仅仅指的是面积的大小。师：这位同学将来一定会非常优秀，非常出色。首先有自己的想法，然后能够反思自己的想法，乐于接受觉得更好的想法，太优秀了，课文内容我们再动脑筋问题会很多，我们再考虑一个问题，黄老师就不能一一在这些问题上花时间了，比如在后面有一句“一旦不能有，输来其间”，你们找到了吧？好的，哪位同学把这个句子翻译一下，有注释，借助注释理解文本，没有注释怎么办呢？往往同学们喜欢关注注释，好的，没有注释的地方也要动脑筋，哪位同学主动主动一点，我们加快点节奏，有哪位同学跟下节奏？一个两个有吗？我们不能总是让刚才两位同学发言，他们又想发言了，我看出来了，其他同学呢？同位，你能把这句翻译一下吗？生：就是指如果没有那些珍宝就从其他国家运输过来。师：好的，请坐，“如果没有那些珍宝”这里“有”很值得推敲，大家先回答我刚才那个问题，如果没有注释，那你翻译一个句子主要看什么？生：前后文。师：对，非常好，上下文，看上下文以后把前后之间的关系理顺，特别要把省略的内容补出来，这个句子补出来的主语是什么？刚才那位同学忽略了这个问题，有哪位同学愿意再进行一次翻译？这位男同学。生：我觉得应该是六国的金银财宝一夜之间就没有你人呢管理去拥有了，全部都被秦国。。。。。。师：“输”什么意思？生：运。师：对，运输运输，就是运到这里来了，“其间”是什么地方？生：阿房宫。师：对，非常好，“有”呢？生：拥有。师：很好，那些六国的君主们拥有这些珠宝，这些珠宝运过来了，大家有没有想过这个“有”还可以翻译成另一个更贴切的词，除了拥有？当然这个词是可以的。生：占有。师：也不错，还有呢？珠宝珍贵的都是来作为一种生活的享受对不对？可以用哪个“有”？生：享有
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