我的乐园教案部编版

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的我的乐园教案部编版，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学重难点：

　　1、引导学生写自己的乐园的样子，以及带给自己的快乐，写出真实情感。

　　2、引导学生从生活中发现乐园的美好，激发对生活的热爱之情。

　　一、聊天导入

　　师：同学们，你们最喜欢去什么地方？

　　生：自由回答

　　师：老师小时候和咱们班的明华想去的地方一样，都喜欢去快餐店，既可以吃汉堡薯条，又能在儿童区玩耍。

　　师：孩子们，你们为什么喜欢去那个地方？

　　生：自由回答

　　教师小结：明明喜欢去游乐园，他喜欢那里的过山车；华华喜欢去动物园，他喜欢各种小动物……这些地方让大家感到快乐，它们就是我们的乐园。

　　我们今天学习写“我的乐园”这篇习作。

　　二、审题确定范围

　　师：孩子们，“乐园”是什么意思？

　　生：让人感到快乐幸福的地方。

　　师：回答的很好，那么“我的乐园”说明快乐幸福和谁有关？

　　生：和“我”，和自己有关

　　师：是的，“我的.乐园”是自己的“秘密基地”，因此这篇文章主要写在自己乐园的快乐幸福，与他人的活动不适合去写。

　　师：老师这样讲，孩子们听懂了吗？

　　师：孩子们，我们来确定一下，你要写的乐园在哪？

　　生：自由回答

　　教师小结：我们每个人的乐园都不一样，有的同学乐园在室内，如满是玩具的房间，班级图书角……有的同学乐园在室外，如爷爷的菜地，小河边的草地……

　　三、具体写作思路

　　1、我的乐园是什么样子

　　师：作文第一段，你会写什么？

　　生：告诉大家乐园在哪里。

　　师：明华喜欢去快餐店，请明华介绍一下快餐店的样子。

　　生：推开玻璃门，视线的正前方是点餐台，左右两边摆满了餐桌。在右边餐桌的角落里，又一个很大的游乐园。

　　师：明明喜欢去游乐园，可以像大家介绍一下游乐园的样子吗？

　　生：游乐园门口有一个售票厅，进入游乐园里面，是一条条弯曲的小路，每条路通向不同的区域。过山车、海盗船、升降机、旋转木马……各种各样的游乐设施

　　补充：教师继续询问其他孩子，孩子们自由回答，但是教师休息控制时间。

　　教师总结：作文第一段写出“我的乐园是什么样子”，即乐园里有什么东西，布置是怎样的。

　　师：现在老师要介绍一下我们的教室，大家听一听，这段话介绍了教室的什么东西，是怎样介绍的。

　　示例：

　　我的教室窗明几净，讲台上一层不染，看不见半点粉笔灰的痕迹。站在讲台上乡下看，同学们的课程摆放整齐，仿佛是经过训练的士兵。教室左墙有几扇大窗户，阳光穿透它们照射进来。教室右墙是我们的“学习园地”，我的教室真好！

　　生：介绍了教室的讲台、课桌、窗户、学习园地。

　　生：按照从前到后的顺序介绍的，按照从左到右的顺序介绍的。

　　师：这段话优美吗？为什么？

　　生：很优美，用了比喻句和拟人句。

　　教师小结：按照一定的顺序介绍乐园：从左到右（从右到左）、从前到后（从后到前）、从远到近（从近到远），并且要加上合适的修辞手法，例如比喻和拟人。

　　随堂练习：孩子们，现在按照你喜欢的顺序来重新介绍一下我们的教室。

　　2、在乐园喜欢做什么

　　师：小时候，快餐店是我的乐园，因为我可以在那里享受美味的食物，同时还能愉快地玩耍。孩子们，你们一般会在乐园里干什么？

　　生：自由回答。

　　师：无论是在乐园中看书还是拼玩具，其实都是我们做的一件事情。怎样才能把一件事情写清楚呢？不着急，我们先来吃颗糖。

　　补充：教师提前准备不同口味的糖果，快速分发给孩子们。孩子们或者惊讶，或者兴奋，这有助于后面的教学。

　　师：糖果吃完了，老师现在是记者，想采访一下大家，拿到糖果之后，你的心情如何？

　　生：我不敢相信，上课竟然可以吃糖，而且是全班同学一起吃。

　　师：老师从你惊讶的表情看出来了：眉毛上扬，视力聚焦在糖果上，嘴巴大的能塞进一颗鸡蛋。

　　补充：教师在说“表情”两个字的时候特意加重语气和声调。

　　师：老师再来采访下一位同学，能说说你剥糖纸的动作吗？

　　生1：我小心翼翼地撕开糖纸，取出糖果一下扔进嘴里，大口大口嚼起来。

　　生2：我迫不及待地撕开糖纸，掏出糖果塞进嘴里，慢慢抿着。

　　生3：糖果在我嘴巴里打圈圈，一会儿跑到牙齿中间，一会儿在舌头上。

　　师：看来每个孩子吃糖果的动作都不一样。

　　补充：教师在说“表情”两个字的时候特意加重语气和声调。

　　师：老师给每个人的糖果都不一样，那现在请大家说说自己吃到了什么口味的糖果？

　　生：自由回答

　　教师小结：孩子们，我们全班一起吃了一次糖果，这让大家感到快乐，此时此刻教室是我的乐园。吃糖果这件事，每个孩子脸上的表情，做出的动作和说的话都不一样。

　　因此，我们写“在乐园里做的事情”，要把人物的语言、动作、神态刻画清楚。

　　3、抒发乐园的喜爱之情

　　师：一般作文结尾，我们都会抒发感情。孩子们，你们会怎样抒情呢？

　　生：自由回答

　　师：老师听了一下大家的回答，很多孩子结尾只有一句话：我非常喜欢我的乐园。

　　师：这样的结尾内容比较少，使作文看起来有一种头重脚轻的感觉。那怎么办呢？还记得老师问大家为什么喜欢自己的乐园吗？

　　生：记得，在乐园里做自己喜欢的事情很开心。

　　师：对了！所以我们在“我非常喜欢我的乐园”后面，再补充上一句为什么喜欢它。这样写不仅可以做到首尾呼应，而且起到点题的作用。

　　师：如果你的乐园是教室，谁来试一试口头结尾，有奖励啊！

　　生：我非常喜欢我的乐园！在这所乐园中，我学到了知识，结识了同学，更重要的是我收获了快乐。

　　有趣的课堂，课上和老师聊天，和同学们一起品尝糖果，这样的课堂，孩子们怎能不喜欢？

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