《巨人的花园》课堂教案

　　一、谈话导入

　　师：同学们，我们现在已经是四年级的学生了，我们已经学过了不少童话，童话有动人的故事，优美的语言，总能把我们带入美好的境界，使我们受到真善美的熏陶。今天我们就来学习英国作家王尔德的童话。请读题目（事先板书课题）

　　（生齐读课题两次）

　　二、初读感知

　　师：现在请同学们自己读课文，记住要读准字音，读通课文，思考一个个问题：你觉得故事中的花园是一个怎样的花园？

　　（生各自读课文）

　　师：谁能把这些词语念下来

　　（3生逐排读词语后全体齐读，师订正“拆除”的读音和“火辣辣”ABB式词语的变调。）

　　师：读了课文，你觉得这是一个怎样的花园？

　　生1：这是一个漂亮的花园。

　　生2：这是一个美丽的花园。

　　师：美丽的花园也就是一个漂亮的花园。

　　生3：这是一个鲜花盛开的花园。

　　师：鲜花盛开的花园也就是一个美丽的花园。

　　生4：这是一个神奇的花园，这是一个……

　　师：为什么说这是一个神奇的花园？

　　生4：我从第三自然知道。

　　师：是从课文中知道的。

　　生5：这是一个变化多端的花园。

　　师：哦，还是一个变化多端的花园。

　　三、精读感悟

　　师生：这是一个美丽的、漂亮的、神奇的、变化多端的花园。

　　师：那你能用课文中的语句说一说这个花园的神奇、变化多端吗？根据老师的提示，再读读课文，然后跟同桌说一说，讨论讨论。

　　（生各自读课文。）

　　师：当巨人外出的时候，孩子们在花园里玩耍的时候，巨人的花园-----------

　　生6：很美丽。

　　师：你能从课文中找出花园美丽的语句吗？

　　（生说不清）

　　师：当巨人外出时，花园很美丽，课文的哪些语句写出来了呢？

　　生7：我从第一段感受到，“那里春天鲜花盛开……冬天白雪一片……”我从这句话感受到花园很漂亮。

　　师：你是从具体语句中感受到花园很美丽。（点击出示学生读的句子）

　　师引读：春天是……夏天是……冬天……

　　（指名读、齐读）

　　师：读书不仅要读在口里，更要读在心里，读着读着，我们仿佛来到了花园，这时候我们仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

　　生8：我仿佛看到了许多小草从地里偷偷地钻出来，还有----------

　　师：还可以说闻到了什么。

　　生8：我还仿佛闻到了花飘出来的香味。

　　生9：走进花园，我仿佛看到了小朋友们在大树下乘凉，仿佛听到了小狗汪汪的叫声，仿佛闻到了水果的香气……

　　师：花园里可能还有果树。

　　生10：我仿佛看到了农民伯伯在收割庄稼。

　　师：这是在哪里呀？

　　生齐：是在花园里。

　　生11：我仿佛看到花园里下了雪，风呼呼地刮着，闻到了-----

　　师：闻到了什么？（生说不出）闻到了水果的香味。

　　师：我们看到花园里不仅有美丽的风景，还有小朋友们在玩耍，所以呀------

　　生齐：到处洋溢着欢乐的笑声。

　　师：“洋溢”可以换上什么词？

　　生12：可以换成充满。

　　师：我们把充满换进去读。

　　（生齐读两次）

　　师：所以呀孩子们在花园里生活、玩耍感到非常----

　　师生齐：欢乐、幸福

　　师：可是当巨人回来，拒绝孩子们支玩耍的时候，花园变得--------

　　生13：当巨人回来，不许孩子去玩耍的时候，花园变得清静了。

　　师：哦，花园变得清静了，因为没有了孩子。

　　生14：花园变得北风呼啸，刺的寒风吹拂着。

　　师：这时候你觉得怎么样？

　　生14：非常寒冷。

　　师：还可以说花园变得怎么样了？

　　生15：花园变得茺凉了。

　　师：当巨人不许孩子们到花园里去玩的时候，花园就变得清静、寒冷、茺凉了。那么你从哪些句子可以看出来？

　　生15：（读句子“但不知为会么……”）我从这里感受到花园非常寒冷。

　　师：这个时候外面是什么季节了？（生说：春季）巨人的花园还是冬天，而且是天天雪花飞舞。巨人在这样的花园里感到非常-------

　　生齐：孤独、寒冷。

　　（齐读句子）

　　师：难怪巨人裹着毯子------

　　（生接读以下的句子）

　　师：在没有孩子的花园里非常寒冷，非常冷清。可是当孩子悄悄进入花园玩耍时，花园又怎么样了？

　　生16：变得草翠花开了。

　　生16：花园又有了春意。

　　师：有了孩子，花园又有了春意，你能读出课文中的这些句子吗？

　　（一生读出后师出示句子再由学生齐读）

　　师：当孩子们偷偷进入花园玩耍时，花园又充满了春意，可是当巨人把孩子赶出花园时，花园又变得怎么样了？

　　生齐：寒冷、荒凉。（师出示句子后生齐读）

　　师：当孩子们被巨人赶走花园又变得荒凉、寒冷了。这真是一个-------

　　师生齐：神奇、变化多端的花园。

　　师：同样的花园为什么会有这们的变化呢？

　　生17：因为没有孩子的地方就没有春天。（师点击出示：没有孩子的地方就没有春天）

　　师：没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方就有春天，有孩子的花园里面常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。孩子们天真烂漫的笑声使花园变得生机勃勃，所以-----

　　生齐：没有孩子的地方就没有春天。

　　师：当巨人回来，不许孩子们玩耍时，花园就变得-----

　　生齐：寒冷、荒泠。

　　师：所以我们说----

　　生齐：没有孩子的地方就没有春天。

　　师：当巨人看到孩子们钻进花园，又把孩子们赶走时，花园又变得----

　　生齐：寒冷、荒凉。

　　师：这是因为----

　　生齐：没有孩子的地方就没有春天。

　　师：可是巨人明白吗？

　　生齐：不明白。

　　师：巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园，他却一次又一次把孩子们赶走。请拿出铅笔找一找，巨人一次又一次地对孩子们的态度怎么样。也可以在旁边作上批注。（生各自默读并划句子）

　　师：当孩子们第一次进入花园玩耍的时候，被巨人发现了。巨人的态度怎么样？

　　生18：当时巨人开始是很生气（读出有关的句子）

　　师：巨人发现孩子们到花园里玩耍，感到----

　　生齐：很生气

　　（指名读出巨人说的话）

　　师：谁允许你到这儿来玩的？能说得明白点吗？

　　生19：没有人允许你们到这儿来玩的。

　　师：当时他是怎么想的？

　　生19：这花园是我的，我不准你们 到这儿来玩，你们就不能来。

　　师：这里的‘谁’换成什么？

　　生20：我

　　师：也就是我不允许你们到这来玩。你能当当巨人来说说这一句话吗？

　　（1生感情读巨人说的话）

　　师：听到这巨人生气的话后，孩子们被赶跑了，巨人还怎么做？

　　生读巨人怎么做的句子

　　师：当孩子们又偷偷地溜进花园玩耍时，巨人的感情怎么样？

　　生21：发脾气

　　师：想象一下，巨人会怎样发脾气？

　　（学生想象说话）

　　师：巨人不仅发脾气还会训斥孩子们，读读训斥的话。

　　（2生分别读句子后齐读）

　　师：孩子们听到训斥就------

　　（生接说文中的句子）

　　师：巨人发现还有一个小男孩没走时，他说-------

　　（学生接读文中的句子）

　　师：斥责是什么意思？

　　生22：责备的意思

　　生23：大声责备。

　　师：怎样大声责备？

　　生：就是严厉责备。

　　师：你能大声责备吗？

　　（3生读后齐读）

　　师：刚才巨人先是生气地对孩子们发脾气，后来是训斥孩子们，现在又是大声斥责，巨人的态度一次比一次-----------

　　生齐：生气、凶

　　师：巨人越来越生气，现在请你们再读读巨人言行的句子，你觉得是一个怎样的巨人。（生读相关句子）

　　师：你觉得是一个怎样的巨人？

　　生1：这是一个自私的巨人。

　　生2：这是一个讨人厌的巨人。

　　生3：这是一个很爱花的巨人。

　　生4：这是一个很凶的巨人。

　　生5：这是一个冷酷的巨人。

　　生6：这是一个任性的巨人。

　　生7：这是一个不会分享的巨人。

　　生8：这是一个霸道的巨人，自己有花园不想让人们进来。

　　师：这个自私的、霸道、冷酷的巨人就像一年四季中的-------

　　生齐：冬季

　　师：给人带来------

　　生齐：寒冷

　　师：孩子就像是一年四季中的-------

　　生齐：春季

　　师：给人带来------

　　生齐：温暖。

　　师：这个小男孩可能会对巨人说什么？

　　生：巨人你太自私了，这么大的花园只有你一个人玩。

　　生：巨人你太自私了，应该学会分享，做个无私的巨人。

　　师：与别人分享你的快乐，做个无私的巨人。

　　生：带来严冬的是你，你要知道没有孩子的地方就没有春天，与人分享是快乐的。

　　师：巨人听到了小男孩说的话，又看见------

　　（生齐声接读句子）

　　师：这时候，巨人终于明白了------

　　生齐：没有孩子的地方就没有春天。

　　师：巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他告诉孩子换来寒冷的是我——

　　师生齐：那颗任性、冷酷的心啊。

　　师：巨人终于醒悟了。醒悟了的巨人不再------

　　生：自私、冷酷、任性、霸道。

　　师：他和孩子一起分享花园，和孩子们成了好朋友。齐读最后一节

　　（生齐读最后一节）

　　四、总结延伸：

　　师：巨人感到无比快乐，无比幸福；孩子们也感到幸福、快乐。所以我们说（点击出示）

　　生齐：没有孩子的地方就没有春天。

　　师：巨人明白了（点击出示）------

　　生齐：快乐要与人分享。

　　师：一个人的快乐是你一个人的。要把你的快乐与大家分享。所以我们说-----

　　生齐：快乐应该和大家一起分享。

　　师：要把一个人的快乐变成大家的快乐。

　　（下课）