猴王出世教案

　　猴王出世教案

　　教材简析

　　这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢做敢为的特点。

　　课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。

　　课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，读懂课文是教学的重点。

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．利用工具书学习生字词。

　　2．了解课文主要内容。

　　3．能流利、有感情的朗读课文。

　　情感与态度

　　理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。

　　教法、学法

　　教法：导读、谈话、点拨法

　　学法：自学、朗读、交流讨论等法

　　教学重点

　　理清事情的前因后果，读懂课文。

　　教学难点

　　理解《西游记》的语言特点。

　　教学步骤

　　一、揭示课题

　　1．你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）

　　2．谈谈你对孙悟空的了解。

　　3．你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。

　　二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍。

　　1．大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。

　　2．边读边想，这篇讲的是一件什么事？

　　三、交流自学情况。

　　1．讲的是一件什么事。

　　2．分组讨论不懂的问题。

　　3．全班汇报交流，必要时教师加以点拨引导。

　　四、自由读课文

　　你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。

　　五、交流自己喜欢的句子。

　　说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。（交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。）

　　1．四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意

　　（这几句交待顽石生成的环境，文字清新优美）

　　2．那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。

　　（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）

　　3．“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”

　　（这一段写石猴入洞的情景，敏捷、勇敢跃然纸上。）

　　4．“伸头缩颈”“抓耳挠腮”“大声喊叫”

　　（这些动作描写突出了胆小猴子丰富复杂的个性。）

　　5．“枪盆夺碗”“占灶争床”“搬”“移”

　　（此句把“众猴”找到“安身之处”的狂喜心情和“顽劣”的“猴性”活生生地展现在读者眼前。）

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　　六、把自己喜欢的部分多读几遍，再次感受古典文学的语言美。

　　七、课外阅读扩展

　　有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。

　　八、板书设计：

　　猴王出世

　　一块仙石——迸裂产石猴——美猴王

　　九、教材拓展

　　我的观点：

　　1．这篇略读课文，内容比较浅显，要放手让学生通过自学读好课文，理解课文内容。在学生充分读的基础上，让学生讲讲石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的，检查他们对内容的掌握情况。

　　2．在学生基本理解课文内容后，可组织学生分组交流讨论不懂的问题。对于不理解的词句，可引导学生通过多读课文和查字典解决。

　　3．课文比较短，语言精练，节奏感强。要让学生充分朗读。教师还应在关键之处加以引导，使学生在读懂的基础上，感受祖国文化之灿烂，语言之丰富优美。

　　4．对于“西游记”故事，学生大多并不陌生。这部带有童话色彩的神话小说，塑造了孙悟空、猪八戒、沙和尚等非常鲜明的人物形象，备受儿童喜欢。学完课文后，可开展语文活动，让学生把从书中读到的、电影、电视剧中看到的西游记故事，讲给大家听。在进一步体会孙悟空英雄形象的同时，激发学生课外读好书、读成本的书的兴趣