关于兔子的课件

　　关于兔子的课件应该怎么写？课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面小编给大家带来关于兔子的课件，欢迎大家阅读。

　　关于兔子的课件篇1：

　　活动目标

　　1、在观察中，发现小兔子的可爱，产生喜爱动物的情感。

　　2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。

活动准备

　　1、课件-可爱的兔子

　　2、实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许，竹笼子一个。

活动过程

　　一、导入

　　1、将兔子抱进活动室，激发幼儿兴趣。

　　2、请小朋友看看，今天是谁也到我们教室来了?(兔子)，小兔子可爱吗?(可爱)。

　　它有两只什么样的耳朵?(长长的耳朵)，我们把它起名叫《长耳朵兔子》好听吗?

　　下面我们一起看看长耳朵兔子，它有哪些方面特征。

　　二、展开

　　1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。

　　指导语：

　　(1)看一看，兔子长什么样?你最喜欢兔子的哪个部位。

　　(逐一观察兔子的每一个部位，突出兔子的观察与认识)。

　　(2)摸一摸，大胆说出你的感觉。

　　(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)

　　(3)学一学兔子是怎样走路的。

　　请一幼儿上来示范兔子跳的动作。

　　然后问大家：兔子是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)。

　　(4)兔子喜欢吃什么?(胡萝卜、白菜、青草)请一幼儿喂兔子。

　　2、编儿歌：小兔子。

　　(1)请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚，编成儿歌好吗?

　　综合小结：

　　耳朵长，尾巴短，一张嘴巴分三瓣。

　　后腿长，前腿短，蹦蹦跳跳真可爱。

　　(2)幼儿学儿歌。

　　3、小实验：兔子的耳朵是怎样转动的?

　　(1)将小兔放入竹笼子里，教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。

　　然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的?兔子的耳朵是怎样转动的?问什么地方转动?(向上、向后)

　　(2)请幼儿击掌，再实验一次。

　　4、带小兔子到草地上玩耍。

　　教师：请小朋友注意观察小兔子的动作，不要惊吓小兔子。

　　三、活动结束

　　德育教育

　　小兔子很可爱，也很逗人喜欢，如果小朋友家里饲养有小兔子，注意观察吃东西的神态，有人经过时的表现等等。

　　小兔子也很善良，要向它学习讲卫生、爱清洁，做个乖孩子好吗?

　　关于兔子的课件篇2：

　　活动目标：

　　1、教幼儿用正方形纸对角折叠的方法折成兔子。

　　2、要求幼儿用笔添画些与主题有关的辅助物。

　　3培养幼儿相互配合集体合作完成作业的能力。

活动准备：

　　每组深色彩纸一大张，正方形纸若干，油画棒、大范例

活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣：

　　教师：今天老师带来了一个谜语，小朋友猜一猜，“红眼睛，白毛毛，长耳朵，短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青草。”是什么?

　　(出示范例)老师画了一个养兔场，在场里有许多小兔。看，这些小兔有的在赛跑，有的在交谈，还有的在吃萝卜，小兔们玩得可高兴啦。老师给每一组小朋友也准备了一张大的颜色纸，是做养兔场用的，正方形纸是做小兔用的，等小朋友把小兔全部做好后，贴在大张的纸上，便做成一个养兔场了。

　　二、讲解示范。

　　教师边示范边说：现在大家跟着老师折，注意老师怎么折，你们也怎么折。

　　① 将正方形纸角对角折出对角线。②分别将两边向中心线折。③将小的三角形先向上折，然后由二分之一处再向下折。④将两边对折起来。⑤在尖头的中缝用手撕开一条缝。⑥把撕开的地方分别向上折，再用笔画上眼睛。把折好的小兔涂上浆糊粘贴在深色纸上。大家想一想：小兔在什么地方?小兔有什么朋友呀?小兔喜欢吃些什么?想好了再画。

　　三、巡回指导：

　　要求幼儿折叠整齐，撕对角线时不宜过长，耳朵向上翻时应注意和尾巴在一个水平上。提醒幼儿添画些有关的物体。

　　四、讲评：

　　比一比哪一组的养兔场办得最好，表扬折叠整齐、画面丰富的小组。

　　关于兔子的课件篇3：

　　一.背景介绍：

　　2012 年开始，荔湾区响应广州市教研室关于综合艺术教学的新理念，从一年级开始使用长江文艺出版社出版的《艺术》教材，成为本次课程改革的试验区。《小兔乖乖》是长江文艺出版社《艺术》一年级上册第三单元《小动物乖乖》中第三课“小百灵”的歌曲学唱教学内容。《小兔乖乖》是一首民间儿歌。它的内涵寓意是培养学生对真善美，假恶丑的识辨力。这一歌曲的内容学生在幼儿园可能已经接触过，因此，在这课的安排上要突出“表演”二字，让学生能很自信的表演，并且培养学生对真善美，假恶丑的识辨能力。使用本教材，要突出课程“综合”的教育理念。

二.情景描述：

　　首先是全班孩子跟着老师跳着兔子舞进入课室，按照分三个小组的位置坐好。然后进入导入教学的环节，我先出示事先准备小兔子居住的大森林剪贴画，画面中有大树、房子、青草以及没有斑纹的蘑菇等等，然后我指导孩子们用我课前发给他们的彩色卡纸剪圆圈并自由地贴到画面中，贴到青草上的小圆圈顿时就变成了画面中的小花，贴到蘑菇里面的则变成了蘑菇里的斑纹。于此同时请4个孩子现场在画面上用蜡笔画小兔子，我也在画面上画上了小蝴蝶。这个环节进行的时候，我播放了《小兔乖乖》作为背景音乐。通过师生共同完成剪贴画的画面的环节，呈现了一副很美丽的大森林的画面，为小兔子家园创设了情景，同时也不知不觉中加入了美术的元素，体现了综合的教学理念。接下来我用师生共同表演小兔乖乖这个故事的形式，来完成在表演中学习和处理歌曲的环节。首先由我来表演兔妈妈和大灰狼的部分，学生表演小兔子的部分，其中的出现的对话内容就是后面童话剧表演用到的台词。这个环节不但要求学生掌握歌曲中小兔子角色的歌词，还要求学生加上动作和采用小兔子的音色来表演。在等孩子们学会了小兔子的角色之后，则用相同的方法回过头来学习兔妈妈和大灰狼的角色部分。整个教学环节突出了演中学的特点，而且把学习童话剧台词、学习歌词、设计表演动作、运用不同的音色歌唱等几个教学环节综合起来进行，既节省了时间，又让学生在不知不觉中愉快地学习，使教学环节进行得非常流畅。接下来进入完整表现歌曲的环节。首先是分角色表演。把全班学生分成三组，选择不同的角色，分别用大灰狼、小兔子和兔妈妈的声音、动作来演唱。孩子们表演后，安排了拓展的教学环节，是用钢琴的高音区、中音区和低音区分别表现三个不同的角色。“钢琴也能扮演这三个角色，请你们仔细听一听，听到自己扮演的角色请你们起来边唱变表演。” 最后是全班孩子一起参加童话剧表演的环节。本环节中，我挑选了几位在前面环节中曾经独立尝试表演这个角色并且表演得比较好的孩子带上头饰、头巾等道具打扮好，分角色表演小小童话剧。一部分孩子到前面表演动作，其他孩子则在自己的位置上做“配音演员”，他们运用前面我们表演故事的时候学过的台词和相应的歌曲内容，全班参与到这个童话剧的表演当中。最后用采访式的方法进行了课堂小结。“不知不觉这节课的时间又差不多了，小朋友们学到了什么?这个故事告诉我们什么道理?(不要随便相信陌生人的话，自己独自在家的时候，不给陌生人开门。)”最后全班小朋友跳着兔子舞离开课室。

三.教学策略和教学设想：

　　本课例在花城出版社的《走进音乐世界》版本教学侧重点不同，花城版本重点欣赏三种不同乐器的音色。而《艺术》新教材则侧重在各种艺术学科之间合理化的综合运用。所以在设计时围绕这个理念作为重要的方向进行设计。运用了各种教学手段在学唱歌曲、歌表演、戏剧道具、戏剧表演等方面做了多种尝试。

　　1、主要的教学策略：

　　⑴ 创设情境：创设了儿童故事小白兔乖乖的情境，以故事的方式贯穿始终。

　　⑵ 重视体验：以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验等培养学生音乐审美情趣和审美能力。

　　⑶ 关注合作 ：分角色表演，共同完成舞台剧。

　　⑷ 加强综合：通过跳兔子舞、讲故事、补充剪贴画画面、表演童话剧等形式，把音乐与语言艺术、音乐与舞蹈、音乐与美术、音乐跟戏剧等有机结合。

　　2、案例教学的注意事项：

　　⑴ 本课的教学目标

　　a、人文素养目标：通过学唱歌曲、补充剪贴画、戏剧表演，激发学生学习艺术的兴趣并培养学生对真善美、假丑恶的识辨能力。

　　b、艺术能力目标：通过游戏和分角色演唱等方法学唱歌曲，并能表演里面的三个角色。

　　⑵ 教学重点：能按照角色唱好歌曲，表演童话剧。

　　⑶ 教学难点：童话剧的表演。

　　3、教学建议：采用读儿歌、欣赏、歌唱、律动、表演等形式，让孩子们参与到各种音乐活动中来。

　　4、建议讨论的问题：

　　⑴ 如何在体现音乐课特点的前提下，把语言艺术、舞蹈、美术、戏剧等姊妹艺术合理的综合进来。

　　⑵ 如何激发孩子的兴趣，让他们更热情地投入到各种表演当中。

　　⑶ 如何指导孩子们既有创造性，又有美感地进行各种表演，且如何增加可操作性。

四、教学反思：

　　1、巧设情境为吸引孩子兴趣。

　　用小兔子乖乖的童话故事贯穿全课，提高学生的学习积极性。

　　2、多样的音乐活动让孩子乐于参与，使课堂呈现勃勃生机。

　　⑴ 运用丰富的律动，让全体学生都能参与到音乐活动中来。

　　⑵ 通过运用不同音色的模仿表演唱，加深了对音乐的印象和对音乐情绪的感受。

　　⑶ 通过童话剧的演出，让孩子们更加热爱表演音乐。

　　3、道具的合理运用使综合的理念变得合情合理。

　　通过ppt课件、头饰、头巾、小篮子、童话剧大房子和大树的背景、剪贴画等道具，使音乐课堂更加精彩。

　　4、加强综合，总体体现了多元化综合教学的新理念。

　　⑴ 通过为小兔子家园画面的补充，使音乐和美术巧妙地结合起来。

　　⑵ 通过童话剧的演出，使音乐和戏剧有机地结合。

　　⑶ 通过读儿歌，使音乐与语言艺术有机结合。

　　⑷ 通过跳兔子舞，使音乐课堂合理运用了舞蹈元素。

　　5、努力方向：学生的表演水平还要不断加强，以求达到能自信地有感情地进行表演。