散文家谈散文教案

　　[教学目的]

　　1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。

　　2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。3、阅读两位作家的文学作品，形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析。

　　[教学重点]

　　1、重点：体会作者独特的感受和独到见解。

　　2、难点：了解散文鉴赏知识。

　　[教学时数]

　　一教时

　　一、作者简介

　　晓 雪： 1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》，诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。

　　郭沫若（1892～1978）：原名开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。1924年以后接受马克思主义思想，并倡导革命文学。1949年后，担任新中国文联主席，继续进行文学创作。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。

　　二、研读课文

　　1、理清文章结构

　　讨论并归纳：

　　全文分二个部分：

　　第一部分（1—2）：介绍散文的特点及各种风格的散文。

　　第二部分（3—7）：认为《白鹭》是一篇耐人寻味的好散文。

　　2、请把《白鹭》对白鹭独特的美的部分画出来。

　　讨论并归纳：

　　“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”

　　“那雪白的蓑毛，那全身的……黛之一忽则嫌墨。”

　　“或许有人会感觉美中不足，……不，歌未免太铿锵了。”

　　3、找出文中对《白鹭》评价的语句。

　　讨论并归纳：

　　⑴这篇散文，用非常精彩，极期简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却的美。”

　　用高度概括的话对《白鹭》进行评价。“非常”“极其”“独特”“独到”“绝妙”使用恰切。

　　⑵我想起古人的描述，“其文如升初日，……而入寥廓。”

　　莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”

　　《白鹭》就是一篇让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。

　　以上三段分别引了姚鼐、莱辛、《白鹭》中的话来评价这篇文章。

　　总而言之作者认为这是一篇能让人“反复品味”的好散文。是一篇结构精巧，语言清新，见解独到，感受独特的好散文。

　　作者围绕中心，或举例、或引用、或议论。把自己对这篇文章的最精妙处指给大家看，是一篇短小精悍的文学小评论。

　　4、请依据学生的理解，试给晓雪的这篇欣赏文字重拟一个标题。

　　讨论并归纳：这是一个开放性问题问题，只要言之成理即可。

　　5、结尾说：“《白鹭》就是一篇让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。”“实在”能否去掉？“韵在骨子里”是什么意思？

　　“实在”一词不能去掉，它表达的感情比开头的“白鹭是一首精巧的诗”要强烈得多，经过一番描绘之后，作者认为白鹭实实在在是一首诗，有诗一般美，有诗一般的意境，用“实在”一词表示不容置疑。“韵在骨子里”指白鹭的美是由内而外的，看了叫人回味无穷的，不易被人发现的美，它的美只暗示于细心的注意深微的人。

　　6、请选择两篇文章中感兴趣的段落背诵下来。

　　例如：

　　⑴喜欢鲁迅的深沉冷峻，巴金的自然真挚，茅盾的淳厚质朴，冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永，徐志摩的浓艳绮丽，汪曾祺的恬淡纯净，秦牧的博识睿智。

　　该段句式整齐，对各位作家作品的风格作了概括，如数家珍，用词非常准确，词汇很丰富，读起来朗朗上口。

　　⑵在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

　　这是一幅非常清新的水墨画，作者想像非常大胆，描写十分生动有趣。确实给人像是在欣赏诗的感觉，非常的柔婉清丽、秀美含蓄。

　　三、布置作业

　　授后小记：

　　在诵读的基础上，师生共同研讨、品味散文《白鹭》。着重谈自己独特的感受和独到的认识。

　　引导学生把自己的感悟与晓雪的感悟进行比较，看看差别在哪里。

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