教学目标：
1、掌握g k h的读音和写法，会用拼读方法拼读g k h与a e u。学会三拼音节的拼读方法。
2、学会儿歌《猜一猜》，并掌握五个“会认字”。
3、培养想象能力和表达能力。
重点难点：
掌握g k h的读音和写法，会用拼读方法拼读g k h与a e u。学会三拼音节的拼读方法。
课前准备：课件，拼音卡片
教学时间：2课时
第一课时
一、情景导入
师：小朋友们，今天老师准备带你们去森林玩玩，想去吗？好，我们现在就出发。（课件，森林公园图）
师：到了森林，你看见了什么？
指导学生看图说话。在森林公园里，天蓝蓝的，鸽子在（飞翔 ），水里有（ 小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），这里的景色真（美丽 ）！
二、学习g k h
1、学习 g
师：今天我们要认识的第一位朋友就是小鸽子介绍来的（点击鸽子叼着枝叶），它的名字和鸽子的“鸽”读音相似，只要读得轻一些，短一些。
师范读，全班模仿读，指名读。
师：谁能来说一说哪里还有g？
生：哥哥，哥们，大个子，唱歌，歌声，歌词等。
师：小朋友们真棒！要是能帮老师想个办法（编个儿歌）记住它是怎么写的，那就太好了！
生：9字加勾 ggg，大个子唱歌 ggg等。
g 的写法
师：谁能告诉我g是怎么写的？
生：它住在中下格，从第二线起笔，先写一个左半圆，再在右边写竖左湾。（生说，师范写，提醒半圆占满中格。竖左弯不着第四线，）
生在书本上写两个g。
2、学习 k
（点击课件小蝌蚪）
师：小蝌蚪在干嘛？
生：找青蛙妈妈，玩耍，做游戏等。
师：有两只小蝌蚪很调皮，在水草中捉迷藏。它们粘在水草上像极了我们今天要交的第二个朋友，小朋友们你们快仔细瞧一瞧它们像谁？
生：k
师：小朋友们眼力真好！它们就是装成了k来逗你们呢！小蝌蚪 kkk。
生跟读，指名读。
师：看看说是编儿歌大王，来给k 也编个儿歌吧！
生：蝌蚪吃草kkk,蝌蚪蝌蚪kkk,蝌蚪玩耍kkk等。
k的写法
师：谁来告诉老师k是怎么写成的？
生：在上格的中间起笔，先写一竖，到第三线停笔，再在左边中格写左斜右斜。（生说师范写，提醒左斜右斜不要出中格）
生在书本上写两个k。
3、学习h
师：绿绿的草地上坐着两个小朋友，他们在干嘛？
生：坐在凳子上喝水。
师：这把小凳子我怎么觉得这么像今天要认识的一个朋友呢？它是谁？
生：h
师：就说了你们的眼力好吧！拼音宝宝 h 说了你们都给g k编儿歌了，它也要你们帮着编一个。谁来？
生：喝水喝水 hhh，小凳子小凳子hhh等。
师：你喜欢喝什么饮料？
生说喜欢喝什么，练习h的发音。
h 的写法
师：h怎么写呢？
生齐：上格的中间起笔，先写一竖，到第三线停，再写右弯竖。（生说师范写，提醒右弯竖要稍宽。小凳子要能坐人。）
生在书本上写两个。
三、自主学习。
1、课件出示“g-a-ga k-a-ka h-a-ha 。”自由拼读。
2、四人小组合作拼读：ge gu ke ku he hu 。 小老师领读。
四、作业
1、下课把认识的音节读给同桌听，比一比谁会的多，读得准。
第二课时
一、复习引入
1、抽读g k h.
2、拼读音节gua hua ke gu hu
二、学习儿歌
1、师读儿歌《猜一猜》，生跟读并猜是什么。（双手）
2、找一找儿歌里面哪几个有g h k这几个声母。
三、看图拼读音节学汉字。
1、看图说话，读三拼音节。
师：你看见了什么？
生：一个阿姨带着小弟弟到公园里看荷花。妈妈带着我去公园看见哥哥在画荷花。
师：好漂亮的荷花，你们会拼读它吗？
学习荷花，指名拼读，全班跟读。he hua. h u 读的轻短 a 读的响重。
师读，生仿读。
（三个拼音宝宝在一起，前面两个总是走的很快，后面一个因为戴了帽子所以走的慢，重。）
2、读一读，比一比。
ga—gua ka—kua ha—hua
gu—guo ku—kuo hu—huo
3、拼读学习：哥哥，弟弟，十个，画画。
区别：“花——画 个——哥”的读音。
四、作业
师：三个拼音宝宝走在一起怎么读？
生：前两个轻快，后重长。
课后同桌互读。
板书设计：
5、g k h
g k h
g—u—a gua g—u—guo guo
反思：环节之间不够紧凑，过于生硬。导致孩子无法及时进入状态。鼓励语言太少。发现情节太生硬，学生刚开始还是比较有兴趣的，到了后面就注意力不集中了。三拼音节不够具体，练习不够。
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