《落日的幻觉》教案

　　教学目标：

　　1、说清落日的幻觉的成因。

　　2、体会说明顺序、说明方法

　　3、品味文章语言。

　　4、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　视觉小游戏：

　　展示下面两组有关视觉差异的图片。学生思考：图一中红色线与蓝色线哪一个更长？（实际一样长）图二中位于中心的绿色球和紫色球哪一个更大？（实际一样大）

　　结论：很多时候，我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事物的认识，因此，我们应该透过现象看本质。生活中这样的例子还有很多，比如说落日就是。今天，我们就一起来学习一篇黄天祥的科普说明文《落日的幻觉》。

　　二、初读感知。

　　1、积累你认为重要的字词。

　　2、这篇文章向我们介绍了什么？

　　（文章讲了落日的幻觉产生的原因。）

　　3、字词积累。

　　蕴含 吟咏 绮丽

　　绚丽 殷红 坠落

　　日薄西山，气息奄奄

　　三、学习新课。

　　1、明确说明文的学习内容。

　　明确说明对象、理清说明顺序、明白说明方法、品味说明语言。

　　本文是一篇事理说明文。事理，顾名思义，事物的原理，就是讲述事物原理的说明文，通俗一点讲，就是讲述事物现象所产生的原因。本文说明的对象是落日的幻觉。

　　2、赏幻觉。

　　仔细阅读第二自然段，看看作者为我们描绘了哪些落日的景象？

　　3、析幻觉

　　仔细研读4567自然段，找出日落的幻觉产生的原因，填在下列表格中。

　　说明文的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。像这篇文章，先写落日的幻觉，再阐释落日幻觉产生的原因。说明顺序就是由现象到本质的逻辑顺序。

　　4、品语言。

　　请大家速读课文，可以找出体现说明文语言具体生动或准确严密的语句，也可以找出使用了说明方法的句子，并体味这些句子或说明方法的表达效果。

　　删除法：删除这个词语或句子，将删除后的句子与原句加以比较体味表达效果的变化。

　　1．一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。（该句能否删去一般来讲，为什么？）

　　不能删去，一般是指通常情况，“黄昏时空气中的烟尘要比清晨多”，但不包括特殊情况（如暴雨后，空气非常清新，烟尘就少），这样说明则更准确更符合实际，如果删去的话，就变为“黄昏时空气中的烟尘要比清晨多”，显然这样太绝对太肯定，不符合实际，所以不能删去。

　　2. 日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边 。（该句能否删去就像一个巨大的玉盘远挂天边， 为什么？）

　　不能删去，因为此句运用比喻说明，形象生动的写出了落日的形状，如果删去，则不能写出落日的具体形状，语言也显得平淡无味，所以不可删去。

　　根据教学情况，指导学生运用替换法，品味语言表达效果。（适合各类文章）

　　替换法：用同义词或近义词替换某个词，将形成的新句子与原句子进行比较对照，体会适当与否分析原因，从而理解词语的妙用。

　　1． 人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。

　　（句中的“无不”改为“都”，可以吗，表达效果有何不同？）

　　不能，无不是双重否定，强调每个观赏日出的人都会赞叹，而都是表示一般的肯定，缺少这种强调的意味，所以不可替换。

　　2.可惜这种美丽的紫光并不多见。（句中的“可惜”改为“但”，可以吗，表达效果有何不同？）

　　不可，可惜不仅有转折的意味，而且带有感情色彩，让人深感遗憾这种紫光不多见，而但字则无此感情色彩，仅仅表示转折，所以可惜要比但字好，不可替换。

　　5、悟幻觉。

　　由落日的幻觉，你悟出了什么道理？

　　本文介绍了落日的各种奇异幻觉，以及各种幻觉产生的原因。从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。

　　1.学会透过现象看事物的本质；

　　2.眼见不一定为实，我们要学会了解事情的真相；

　　3.我们要仔细观察生活，尊重科学事实；

　　四、拓展延伸。

　　课文在分析了落日的现象及原理后就结束了，看起来结构似乎并不完整，请大家根据刚才的感悟，尝试着给课文加上一个结尾。

　　五、课外作业。

　　课文没有交待“落日变大”的原因，请你根据你所了解的课外知识，利用所学的课文

　　知识补写其原因。

　　六、课堂小结。

　　学习了本文，我们认识到眼见不一定为实。所以我们要以科学的眼光看待生活中的一切，不要被幻觉所迷惑。同时，我们也应该想到，如果生活没有了幻觉，我们的人生将是多么暗淡无光。所以，我们既要不被虚幻得表象所迷惑，又要充分享受虚幻带给我们的美丽景象。在美丽中快乐，永远做一个幸福的人。