《除数是一位数的除法练习》教案范文

　　教学目标：

　　1.更加熟练地掌握除法口算的方法，正确地、比较熟练地口算除数是一位数的除法。

　　2.进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则，正确地、比较熟练地进行除法笔算，提高学生的计算能力。

　　教学重、难点：进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则，正确地、比较熟练地进行除法笔算，提高学生的计算能力。

　　教学具准备：小黑板、投影片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　我们已经学习过除数是一位数的除法口算，并且学习了除数是一位数的除法笔算，总结了笔算法则。这节课练习除数是一位数的除法，（板书课题）进一步练习口算，并重点练习笔算。

　　二、练习口算

　　1．巩固方法。

　　(1)口算。

　　60÷272÷836÷3

　　600÷2720÷8360÷3

　　6000÷27200÷8840÷4

　　先指名学生一组一组口算，要求说一说怎样想的，再集体口算。

　　(2)口算除数是一位数的除法。

　　用口算卡片让学生口算得数。

　　2．做练习十一第4题。

　　小黑板出示，。注意学生的正确率。

　　指名板演，学生写在课本上，然后集体校对。

　　三、练习笔算

　　1．练习笔算。

　　(1)我们已经能熟练地计算口算除法，谁能说一说，笔算除法要按怎样的方法算？

　　(2)出示3674÷5。

　　指名板演，其余做在练习本上。

　　集体订正。让学生说一说笔算过程。结合笔算过程，提问学生是怎样想商的。

　　2．做练习十一第5题。

　　(1)请同学们按照刚才想商的方法，在练习十一第5题的（）里填上适当的数。

　　(2)集体校对。

　　指出：笔算除法试商时，就可以按这样的方法，想每次被除数里最多有几个除数。

　　3．做练习十一第6题。

　　(1)让学生说每组题里商的位数有什么不同，并要求说明理由。

　　(2)指名四人板演，其余学生分两组，每组学生在练习本上做两组题。

　　(3)集体订正。

　　提问：怎样看出商的最高位在哪一位上？

　　指出：除法笔算，先用除数试除被除数前一位上的数，如果前一位上的数比除数小，就要试除前两位。从哪一位除起，商就从哪一位写起；除到哪一位，商就写在哪一位上。

　　4．做练习十一第8题。

　　让学生讨论怎样比，自己解答。提问结果，让学生说说是怎样算的。

　　四、课堂作业

　　练习十一第7、9题。