小学三年级科学《砖和陶瓷》教案

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2.砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。

　　3.人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。

　　过程与方法：

　　将学习到的知识与技能应用于新的环境。

　　情感态度价值观：

　　1.发展对物质世界的探究兴趣。

　　2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

　　3.增强环境保护的意识。

　　【教学重点】

　　运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性。

　　【教学难点】

　　人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。

　　【教学准备】

　　学生分组器材：

　　1.砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。

　　2.制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份。

　　【教学过程】

　　一、导课

　　谈话导入：这节课，我们要运用前几节课掌握的探究方法来研究两种人工材料。老师将和同学们一起，对同学们的学习情况进行评价。

　　二、砖和陶瓷

　　1.出示建筑工人砌墙的图片、各种陶瓷制品的图片。这些都是由什么材料制成的？

　　2.在我们的生活中，哪些地方用到了砖和陶瓷？

　　三、研究砖和陶瓷的性质

　　1．导语：我们知道，不同的材料有不同的特性，砖和陶瓷又有些怎么样的特性呢？让我们展开对砖和陶瓷的探索之旅吧。

　　2．同学们想研究砖和陶瓷的哪些特性呢？想怎样进行研究呢？需要什么工具呢？（简单回忆对硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力的检测方法和所需实验器材）

　　3．分发砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。分小组进行自主探究，提醒学生做好实验记录。

　　注意：教师要充分观察学生的探究情况，对学生本单元的学习情况作出初步评价。

　　4．汇报交流。现在我们能比较详细地描述一下砖和陶瓷了吗？提倡先填一填气泡图，整理自己的观察实验所得，再来进行描述。

　　四、黏土的变化

　　1．我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢？课件展示砖和陶瓷的制作过程。

　　2．了解了砖和陶瓷的制作过程，同学们有什么想法和疑问？（①黏土是松软的，烧过后就变得很坚硬，它的变化非常大。②都由黏土烧制而成，为什么很多特性不一样？）

　　3．分发制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份，进行观察比较。

　　4．汇报小结：烧制砖和陶瓷的黏土有很大的不同，烧制的过程中，也有许多不同之处，这就导致了砖和陶瓷有了许多不同的特性。

　　五、课堂小结

　　1．砖和陶瓷是人类了不起的发明，但是砖和陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境造成一定的破坏。

　　2．我们还知道哪些材料？关注我们身边的材料，课后做个小调查。