教学目标：
1. 感受云南民歌风情，了解南方民歌的风格特点。
2.学习《弥渡山歌》，通过分析、学唱、对比感受南北民歌的地方差异。
3.通过聆听与辨析，感受民歌色彩的脉络，并为此激发对民歌的热爱与传承。
教学重点：2、3
教学难点：3
教学方法：对比法、辨析法、讨论法
教学过程：
一、导入
1、课前音乐播放《月光下的凤尾竹》。
2、组织教学，师生问好。
师：同学们谁能告诉我，课前播放的民歌是什么曲目？这首民歌有什么样的风格特点？（提出问题，共同解答）
师：今天我们将走进的南方民歌色彩区的学习，那我们将学习哪个地方的南方民歌呢？请欣赏视频《彩云之南》
3、听完提出问题，来自哪个地方？这个地方有什么特点？（在提问中导入本课）
二、讲授新课
1、展示云南风景图片，和学生探讨云南的秀丽风景、民族特点和风俗文化。（带着对云南的认识欣赏云南民歌的情怀
2、欣赏云南民歌视频
3、学习《弥渡山歌》
（1）带着问题欣赏歌曲
提出问题：南方的山歌与北方的山歌特点上有什么不同？歌词表达了什么主题？比兴的修饰手法分别在哪里出现？
（2）展示歌谱，分析歌曲。（歌曲的风格、歌词手法、音乐要素等）
（3）对比探究，欣赏新版本的《弥渡山歌》，对于两者的风格异同之处。
（4）学唱《弥渡山歌》
4、欣赏《小河淌水》，加深学生对南国音乐飘逸美的感受。
提出问题：分析《小河淌水》的音乐风格，对比与《弥渡山歌》异同之处？并总结南方民歌的特点。
三、合作指导
1、聆听音乐片段，感受民歌色彩区的脉络，并说出歌曲的曲名和来自的地区与民族。（学生聆听思考，教师巡回指导）
2、总结影响民歌民族风格与地区风格形成的因素。（学生回答，教师总结）
四、拓展升华
1、深刻认识民歌传承的意义，
2、说一说如何有效的传承民歌的发展。
五、尾声
1、师总结本单元学习要点 。
2、再次响起《弥渡山歌》，师生共同演唱，让学生在愉快的歌声中中结束本课。师：同学们，越是民族的就越是世界的，我们要热爱本国本民族的音乐文化，让我们民歌更好的走向未来，走向世界。
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