《香港,璀璨的明珠》评课稿
从前的日子很慢,从前的语文学习也很慢。没有视频没有音频,却能将语文学成一道涓涓细流。语文应该慢教,所谓静待花开。不是无准备地等待,而是老师静心思考,学生静心学习,共同细读文本,提纲挈领,找寻有价值的探究点。《香港,璀璨的明珠》这是一
一找,找文章总分总的结构。
“总分总”写法始终贯穿文本,整
二究,究文章如何巧妙地演绎总分总。
杨老师在这堂略读课对有一处下足了功夫。那就是对第五自然段进行了细细的品味。一读思考:“这一段写了哪些地方的灯?”学生通过读体会到夜晚灯的美是从港湾里、马路上、高楼大厦中等处弥漫出来的。再读探究:“你从哪些词语或句中感受到夜景的.美?”有的学生从“灯的海洋”“闪耀的灯光”“光彩夺目”等词语中感受到夜晚灯光的美。有的学生从比喻和拟人的句子中受到美的熏陶。不禁发出赞叹,“闪耀的灯光像五颜六色的焰火,多美啊!”“高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五湖四海的游客。这里的霓虹灯都成为好客的主人啦!”第5自然段的品读,让学生对文章的遣词造句有了深入的体会。
三说,说总分
语文阅读中的小练笔是语言文字训练的重要方式。阅读教学要引导学生在读中悟写。杨老师适时安排了夸夸世纪广场喷泉的环节。欣赏美丽的音乐喷泉视频后,学生纷纷交流自己的感受:有的说,喷泉五颜六色的,真像一朵朵美丽的鲜花;有的说,刚喷出来的喷泉真像是插在地上的钢刺……此时的学生跃跃欲试。
四练,练夯实的总分
杨老师设计的练习单上,附上了总起句:夜晚,世纪广场的音乐喷泉真美啊!并
一个“总分总”式的结构被杨老师慢慢磨成了四道细细的流,我们期待的是学生的花开。
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