《跑与游戏》评课稿
各位老师下午好，首先感谢发展中心和王老师为我们提供了这么一次相互学习、交流、探讨的机会；其次也要感谢两位执教教师给我们呈现了两节精心准备的体育课。
下面，我针对吴孝迅老师这节课谈谈自己的看法。
纵观整个教学过程，我觉得有以下几个方面值得我们学习与借鉴：
一、教案的设计与书写非常的规范。
拿到教案以后，我们可以清晰的知道，每个环节教的是什么？怎么教？学生是如何开展学习的。
二、教材搭配合理，注重上下肢的协调发展。
本节课的主教材是以下肢运动为主的快速跑，如果一堂课跑到底的话，会给学生的下肢造成相当大的运动负荷。吴老师能明锐地发现之一不合理之处，于是在游戏环节那排了以上肢力量为主的“剪刀、石头、布”的游戏
三、“剪刀、石头、布”游戏的.设计非常巧妙，趣味性强，是这节课的亮点。
我们都知道，相对下肢力量而言，小学生的上肢力量更为薄弱，不要说俯卧撑，就像这样的立卧撑，学生都支持不了多久。这游戏的巧妙之处有2点：1、比赛转移了学生的注意力；2、抓住了学生争强好胜的个性特征。
四、基本功扎实，能较好的驾驭课堂
吴老师能做出标准的摆臂、高踢腿、起跑的示范动作，教态亲切、自然，能将各个环节顺利的衔接起来，促使整堂课上的很顺利。
以上谈的是优点，下面提几点建议：
1、教学目标的制订不够细化，观测性不强。
一般而言，我们在制订教学目标的时候应涉及到三方面的内容：1、运动参与目标；2、技能与能力目标；3、社会适应及心理健康目标。
如：教学目标一显然表述的不够细化，听课的老师就不知道是全班同学都能够学会用前脚掌跑步的方法，还是部分，部分又是百分之多少？因此，这样的表述不利于看课者判断教学目标的达成度。
2、教学重点不突出，缺乏落实重点，突破难点的练习方法和手段。
这节课的重点是蹬摆积极有力，在整个教学过程中，除了高抬腿，我们看不到更多、更好的辅助教学的手段。如果是我来处理的话，我会增加两种练习的手段来落实教学重点：1、两人一组的扶肩单脚蹬摆练习；2、两人一组的扶肩连续蹬摆练习。
3、组织教学过程中存在队伍调动痕迹太明显的问题。
以上点评的内容仅代表个人观点，不对之处请大家批评指正！
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