主要亮点：
1. 教师能整体把握教材，着眼于学生计算能力的提高，从基本方法的梳理到进一步引导学生发现一些运算规律，前后勾连，深度教学，提升方法，熟练技能，体现了复习课的特点和价值
2. 充分考虑并罗列各个知识要点，精心选择和安排教学内容，设计梯度练习，举一反三，促进学生乐学、学会、会学。
3. 课堂气氛和谐，师生默契，教师的语言、板书简炼，富于启发，教学活动井然有序，课堂时效较高。
探讨：
1．“整理得数相同的算式”这一环节，最好能用课件纵向陈列所有的算式（写出得数），便于引导学生发现变与不变的'规律。找得数是12的算式时，不一定要让学生亦步亦趋地有序地找，只要抓住“两个加数同步变化”这个要素进行评讲即可，使教学过程更具开放性，学生的思维空间更具弹性。
2．规律重在应用，可设计一些应用性的练习，如：8+5=5+□,9+□=7+6,5+6○7+8等,一方面加深对规律的认识，另一方面培养学生自觉应用的意识，使其真正“为生所用”。
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