《嫦娥奔月》评课稿范文

　　篇一：《嫦娥奔月》评课稿

　　今天，我有幸听了武春艳老师所受的《《嫦娥奔月》一课，使我受益匪浅。下面，我就自己的所听所感谈谈自几的一些不成熟的看法，与各位老师一起商讨

一、评教材处理

　　武春艳老师执教的《嫦娥奔月》是九年义务教育六年制小学语文第九册第三单元的一篇讲读课文。这是一篇神话故事。主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良﹑舍己为民的品质。这个美丽的神话故事，情节生动感人，文字优美，可读性强，是训练学生想象能力、语言表达能力的好教材。

二、评教学目标

　　武春艳吃透教材，用新课程理念审视教材。能联系本班的实际情况，体现逐一攻破重点、难点，从认知目标、能力目标、情感目标等反面确定了教学目标，教学目标定位明确而且全面，教学活动紧扣教学目标要求，层层展开，通过以读让学生有所领悟，始终以“学生为主，教师为辅”的原则，引导学生在自主活动中学习。

三、评教学方法

　　本节课武老师把学生放在主体位置，充分体现了新课标的核心理念，尊重学生的情感体验，坚持让学生以读为主，引导学生在读中学、思中悟。此外，武老师还采用情境教学法，运用生动形象的多媒体课件展示情境和音乐渲染情境，为学生营造了和谐愉悦的学习氛围，为学生树立学习的信心，充分调动了学生学习的积极性。

四、评教学过程

　　武老师在教学中，首先课件出示月之图，播上王菲的《明月几时有》，吟诵描写月亮的古诗。吸引学生的注意力，激发学生学习课文的兴趣，为学习课文作了更好的铺垫。在研读感悟，自主设疑这一环节中，教师要求学生看题目后，想知道什么？带着疑问走向课文。要求学生读课文时，勾划出不懂得字词，使学生能正确、流利的阅读课文。紧接着在多元导悟，合作解疑环节中，教师要求学生

　　再次读文，独立了解课文的结构后，再进行小组合作探究来加深对课文内容的理解，充分利用课本资源，体现了以读为本，加上教师的相机点拨，指导，既有说，又有练，做到了学以致用的目的。

五、评教师素质

　　在整个教学过程中，教师思路清晰．正确明了，而且教态自然．大方得体．语言流畅，教学层次清楚，重点突出，教学方法灵活，注重学生能力的培养。充分调动了学生的积极性、主动性，既注意学法指导，又注重了学习能力的培养。

六、 评教学效果

　　在这堂课中，武老师的教学方法值得我学习：

　　1、武老师的多媒体课件设计优美，而且课件内容紧扣课文。

　　2、武老师工作态度严谨。

　　然而，教学时一门缺憾的艺术，下面我也谈我个人不成熟的看法与各位老师一同交流。

　　1教师声音过小。

　　2教师各环节时间把握不当。

　　以上就是我个人不成熟的看法，如有说得不对的地方，请武老师多多谅解。

篇二：嫦娥奔月评课

　　各位老师、领导，大家下午好。今天我们在古矿小学开展的二片区五年级（主题阅读）课堂教学团体赛连片教研活动，首先谢谢这个平台的搭建，谢谢各兄弟校的积极参与。

　　我是后河小学的一名语文教师，今天就我校张茹老师的《嫦娥奔月》一课，与大家分享一下听课心得。

　　这节课我关注了四个方面：

　　关注了训练点-----抓得准。《嫦娥奔月》是五年级上学期三单元的第10课一篇讲读课文，本单元主题是“故事集锦”，她能够对单元的主题训练点把握得准，整合得合理。故事无非都有完整的故事情节构成，她本节课的目标是“知故事情节，悟人物品质”，整节课他紧紧围绕目标设计教学过程，从回忆几个神话小故事以及什么是神话故事的含义入手，巧妙引入本科的学习，初读课文，了解故事情节起因、经过和结果是什么并引导孩子们用简练的语言归纳概括，然后再读课文，感悟人物的优秀品质，最后总结学法，迁移学习课外故事《愚公移山》，充分放手，巩固了学习故事的方法，领悟到主要人物愚公的精神品质。

　　关注了目标的达成-----到位。语文主题学习简言之就是用三分之一的课堂时间学完教材的基础上，其余三

　　分之二的时间在课堂上在教师的指导下自主自由地阅读。语文学习决胜于课外，我们不必要像以前把课文的每句话挖地三尺，把每个词语都挖得冒出金星。纵观她的课堂，五年级课标要求：丰富语言积累。培养语感，发展思维，使学生在语文实践的过程中提升能力。她做的课，达到了课标要求。

　　关注了学生的------学习状态。教学情境民主平等。她尊重了每个学生，尊重学生的差异，能时刻注意学生情绪的调动，这样的'课堂学生学得轻松，精力充沛。

　　关注学生参与的------广度与深度。全班 41 位，其中回答问题 10 次以上的有 5 个，1-2次的有6 个，没有回答的 占到半数，但是我注意观察，虽然没有机会回答，但是积极举手多次了，只是老师没有注意到或没有时间叫到。好的课堂是学生的积极参与和教师引导的有机结合，照顾到大多数学生。课堂调控灵活，课堂上多变的生生互动，师生互动，和合作探究让课堂变得融洽，学生的小展示大展示此起彼伏，比如：“周旋”一次的理解，我们看到学生不同层次的想法，听到无数次笑声、掌声。

　　张茹作为一个从教刚满三年的年轻教师，她平时积极进取，认真学习，兢兢业业，前方的路很长，诚恳的望领导和老师对她的课提出改进的意见。谢谢！

篇三：《嫦娥奔月》说课稿

一、教材分析

　　《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。