写给同学的一封信

写给同学的一封信范文（精选5篇）

　　在我们平凡的日常里，大家都经常接触到书信吧，书信在人类的交流与沟通的历史上占有重要地位。相信很多朋友都对写信感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的写给同学的一封信范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　写给同学的一封信1

亲爱的同学：

　　岁月流逝，物换星移。转瞬间，高考正向你走来。在这众目聚焦的时刻，请相信：我，此时的心情和你是一样的。

　　回首过去的日日夜夜，秉烛而读的你遥望星空憧憬着美好的未来；辛勤劳作的父母静静地等候着乳燕归巢。

　　现在，已到了最后冲刺的时刻，这是一段最难忘的日子，也是一段倍受煎熬的日子。这更是一段刻骨铭心的日子。也许你的内心正充满焦虑和压抑；也许你的眼里下噙满泪水和迷茫，在高考行列中备战的你，学习的辛苦，竞争的激烈，作为一个过来人，我是知道的。有人说过：相同的是生活，不同的是人生。相同的生活造就了难以计数的庸碌之辈，不同的人生也成就了许多可歌可泣的圣者贤人。不经历风雨哪能见彩虹。所以，我还是要提醒你：坚持住，千万别泄气，趟过这条河，迈过这道坎，人生不应有遗憾，前面就是一片蔚蓝的天……

　　亲爱的同学，父母，师长是你最可靠最坚实的支持者，他们都在默默地关注，也在无声地祈祷。相信自己，也许今天的努力，你无力把全部的人生敷演成皇皇巨著，但总可以将它熔铸成人生中的一篇精短的美文，清丽隽永，赠人馨香。

　　面壁十余年，在你生命的历程中只是过去的一瞬，在你中学时代的最后时刻，我要对你说，跳起来吧！摘那个又红又大属于自己的苹果。有了这段迎考的历程，你的生活定会因此而灿烂，你的人生也会因此而美丽，你的生命更会因此而辉煌！因为你正用汗水和心血书写自己的历史，改变明天的命运。

　　储满自信，尽舒青春腾飞的翅膀；扔掉包袱，笑对眼前严峻的挑战。我衷心地祝愿你们能以强健的体魄，扎实的功底，饱满的热情，昂扬的斗志，轻轻松松走进考场，潇潇洒洒走过考场。待那丰收季节到来之际，让我们再尽情地欢呼！你的前程会因此而远大，你的父母会因你而骄傲！

　　来吧！让我们携手前进！勇者无畏！行者无疆！

　　最后，祝你马到功成！

　　写给同学的一封信2

同学们：

　　你们好！

　　上周五下午，我们一起度过了两节快乐的时光。现在想起来你们用方言朗读玲子卖东西的片段我还在笑。为你们课堂上精彩的发言和表现叫好。

　　由于时间关系，你们在课堂上提出的几个问题我们没有讨论，课后虽然我建议你们自己慢慢解决，但出于老师的“毛病”，这里我还是想通过你们的老师代我转达我对这四个问题的看法。但这里说明一点，老师的看法未必是正确答案，这只是我目前为止，对这些问题的粗浅理解。

　　第一个问题：北海的菊花在全文中起什么作用？

　　文章中出现了三次北海的花。其中包括两次“北海的菊花”。所以，如果只提“北海的菊花”的话，就不包括第一段中的“北海的花”。因为第一段不是秋天，那是什么季节呢？你们再认真读读，想一想。因此，这个问题，老师更正为“北海的花”。这是对问题的修正。请大家注意，发现问题并表述清楚是非常关键的，这是对我们阅读能力和概述能力的综合考验。目前，大家已经能发现一些有意义的话题，但概述能力还不够，还需要加强。这里的“不够”是指你们的语言还不够简练，逻辑还不够严密，表述还不够清晰。

　　如果说在全文中有什么作用，我的理解是“一条写作线索”或者是“一条红线”。我们通常用“红线”来形容线索，这主要是突出它的重要性。但我们千万不要过分重视“红线”的作用，而忽略作者是用什么方式把不同的材料用这条线索串联起来的。在我看来，作者是用季节的变化来穿起“看花”的话题的。如春季母亲让看花，作者是一种暴怒无常的状态，经历了夏天之后的秋天，母亲又让他看花，作者已经慢慢接受母亲的建议，其实，这也是对自己瘫痪这一事实的接受。但遗憾的是母亲突然离世，让母亲这个心愿没有实现。这也是史铁生终身的遗憾，愧疚，甚至是对母亲的一种罪过。于是，在最后一段中，作者对菊花的描写就格外有生命力。选用了淡雅、高洁、热烈而深沉、泼泼洒洒、烂漫等修饰性词语。这表明在萧杀的秋季，在作者眼中，菊花成为一种生命的象征，成了自己精神获得重生的象征，同时，也透过菊花，作者似乎看到了母亲那种高洁与坚贞的样子，她给自己和妹妹如何面对生活的困境做出了榜样。所以，这段文章非常动人，你们如果有时间，可以好好读读，如果再把母亲的几句话好好揣摩一下，应该有更深的感受的。谢谢这位同学的提问。

　　第二个问题：第六段环境描写的作用。

　　这个问题我在第一问题的回答中已经涉及到了，但我还是想从另外一个角度试着回答一下。

　　首先，我无法确定这段文字就是所谓的“环境描写”。就这篇回忆性散文来说，鉴于目前你们还未真正接触这种文体，如果只用目前的语文知识去“框”它的话，或许不太利于对文章的整体把握和深度理解。所以，这个问题我更愿意修订为“文章最后一段文字对全文表达的特殊意义。”

　　不知道你们是否还记得老师关注的第一个问题。它是“这篇文章写了几次季节？猜测一下他为什么布局？”文中写了几次季节呢？显然是三次，一次春天，两次秋天。他为什么这样布局呢？因为在我看来，作者要凸显一个“变化”。什么变化呢？就是他瘫痪后，由一个健康人到残疾人的艰难痛苦的变化，再由一个残疾人到一个精神健康人的伟大人格的变化。这种变化，作者用了区区一千多字就表达清楚了。这需要极高的写作驾驭能力才能实现。即便实现了，如果我们的阅读能力和生活积淀不够，也能以理解。这也是老师让你们反复朗读的目的之一。如果你们朗读不过关，老师无论如何讲解，你们的理解只能是一知半解而已。

　　所以，作者从一个暴怒无常的春天写起，用母子对话把他们当时境地交代清楚。然后经过一个夏季，儿子已经可以看着窗外落叶飘零而不再暴怒无常，且能够愿意与母亲一起看花了。这个变化经历了三个季节，春、夏、秋。这是作者为什么写季节的一个重要原因——要凸显自己接受现实之艰难。但就在这个时候，母亲突然离世。于是，儿子为自己的固执和麻木而懊悔，愧疚，自责。直到几年后，他才鼓足勇气，含着热泪写下了这篇饱含愧意的文章。

　　这些愧意从哪里看出呢？“我没想到”。作者多次提及这句话，每写一次，就是一次痛苦的回忆和愧疚。但对逝者最好的纪念就是对现有生命的珍视。于是，作者用最饱满、鲜活且富有生命的文字把“又是秋天”写得烂漫异常。好好活，才是对母亲的最好怀念。

　　第三个问题：“文章中出现了两次“好好活”，它们分别包含什么样的含义？”

　　我的思考是，一次是母亲对儿子希望，同时也是自己的一种生活态度，毕竟她自知时间不多了。而最后的“好好活”则是作者对母亲劝慰的理解和当下对待人生的一种姿态。

　　第四个问题：文中出现了几次“没想到”，它们的出现对文章的整体表达有什么作用？

　　我认为，主要是作者一种愧疚的表露。“没有想”不等于“不知道”。母亲有病，儿子肯定是知道的。只是没有想到母亲会这么快的离开他们，离开这个已经苦难异常的家：一个瘫痪的儿子，一个未成年的女儿。作者在刚刚要走出挫折境地的时候，母亲却突然离去了，这个现实让史铁生多年来一直耿耿于怀，他始终无法原谅自己当时的麻木和“自私”。这里的自私有一个引号，是强调当时的史铁生出现那种状态也是自然的，正常的，他能度过那个艰难的时刻，除去母亲之外，还有医生和他的朋友，这一点，《我二十一岁那年》一文已经写清楚了。因此，“没想到”的反复出现就是为整篇文章的愧疚情绪一再加重，让人感到。

　　再次说明一下，对上述话题的应答只是我个人阅读的感受，未必正确，因为，很多作家写文章的时候并未想到被拿来做考试题用，所以也没有什么正确答案。但没有答案，也不能成为我们胡乱猜测的理由。毕竟作者写文章时还是有自己清楚的写作意图的，作为读者，我们唯一能做的.，就是通过大量文章的阅读与相关作者背景的分析，力争把我们的理解与作者的表达意思去接近，完全接近是不可能的，毕竟人是思维不能替代，但我们可以尽量地接近，努力使我们成为这些优秀作家的阅读知音。这时，我们的语文能力就会达到了一个很高的程度。