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名园长工作室年度个人工作总结

年度总结 时间:2021-08-31 手机版

名园长工作室年度个人工作总结范文

  一段时间的工作在不经意间已经告一段落了,经过这段时间的努力后,我们在不断的成长中得到了更多的进步,为此要做好工作总结。那么要如何写呢?下面是小编整理的名园长工作室年度个人工作总结范文,希望对大家有所帮助。

  名园长工作室年度个人工作总结1

  20xx年的名园长工作室活动是短暂、快速又充实无比的一年,我和各位学员紧密团结在刘凌园长的周围,积极参与研修活动和跟岗学习,互相交流、互相提醒,已经初步熟悉了工作室的运作、流程和管理办法

  一、跟岗学习,拓展视野

  我本人自毕业后一直在同一家民办教育机构工作,对公办园管理了解不多,对整个行业把握还不够精准,亟需提高。印象尤为深刻的在深圳实验幼儿园参加10月8日至10月11日的跟岗学习活动,我几乎是零距离地获得了了解公办幼儿园课程运作的机会,切身体会到“三人行”的管理理念与课程思想在具体一线实践当中的贯彻,联系自身园所的管理,在比较中甄别,在比较中交流,在比较中反思和吸收先进做法和经验,很好地拓展了自己的视野。最让我有所触动的是“关系高于一切”这句话,无论是工作、学习还是生活,乃至参加工作室活动实效,没有良好关系的构建是行不通的,而我在这方面还有很大的提升空间。11月,霍教授带同国家社科重大课题“中华传统优秀文化融入幼儿园教育的系统研究”来深交流,得益于名园长工作室的平台,我有幸参与了是次交流活动,观摩了其他公办园的课程实践,如二幼的“儿童主题博物馆课程”。霍教授曾经分享了她的想法:课程重在“程”;我个人感觉就像对“教育”这个名词一样,一百个人有一百种诠释,关于什么是“课程”,不同幼儿园同样有着不同的理解,我们需要从中提取共性,再结合各自的管理理念,打造富有特色的课程体系。

  二、潜心研修,努力进步

  名园长工作室是一个广阔的资源平台,我们的主持人刘凌师傅总是怀着无私的心胸,善于抓住各种契机,毫无保留地为大家提供各种学习机会,感恩!20xx年,我参加了新西兰学习故事的专题培训,学习了解如何观察儿童、记录儿童、评估儿童以及支架儿童学习的方式,对于改进我园幼儿评估体系有着相应的启迪和再思考。20xx年,我还参加了广东省名校长入室学员集中培训,暂时抽离当下,在与教育同行、专业大咖的交流和碰撞中且行且思,力求进步,提高入室意识与能力。

  三、同室交流,积极研讨

  人的潜力总是在一定的压力中获得激发与提升。在刘凌师傅的倡议下,工作室成员逢周五中午相聚网络开展研讨,同时各入室成员带领网络学员分组开展研讨。刚开始参加这个活动真是心怀忐忑,总是担心准备不足、思路不清观点不明各种露怯,特别是“一周一书”任务要是没完成就无法写出读书心得,还得挤出工作和生活的时间读书。可是转念一想,刘凌师傅要统领和管理的事务比我们多得多了,师傅都能协调、平衡和坚持,我们又有什么理由去推脱呢?在“任务促发展”的引领下,我开始初步养成了系统阅读专业书籍的习惯,并为发现和分享而欣喜。闲暇时刻翻阅我们曾经的发言、师傅的'指导,又有了新的感受和体悟;和网络学员研讨小组在一起“摸着石头过河”,产生了许多的共鸣以及前行的动力——唯有咬牙坚持,才能成就自我!

  四、班委合作,磨合前行

  五位班委分别来自不同体制的幼儿园,我作为学习委员和大家交流相对较多,能够感受到各自都带有独特的人格魅力和沟通风格,各自都有闪光点值得彼此学习。在20xx年的短暂时间里,我们更多地是基于专题学习和培训形成的任务式交流,互相之间的络构建尚未开始,希望在今后的学习中,我们有机会走进彼此园所,开展多角度的管理与课程诊断,在学习共同体中提升园所办园质量。

  逝者如斯夫!不舍昼夜。愿工作室20xx年的充实在20xx年继续延续,学而不厌,好学不已,愿任务型的学习时光逐渐转变为一种最高级的享受,激励我们化蛹成蝶!

  名园长工作室年度个人工作总结2

  20xx年的名园长工作室运动是短暂、快速又充足无比的一年,我和列位学员慎密连合在刘凌园长的周围,积极介入研修运动和跟岗学习,互相交流、互相提醒,已经初步熟悉了工作室的运作、流程和治理法子。

  一、跟岗学习,拓展视野

  我本人自卒业后不停在同一家民办教导机构工作,对公办园治理了解不多,对整个行业把握还不敷精准,亟需进步。印象尤为深刻的在深圳实验幼儿园参加10月8日至10月11日的跟岗学习运动,我几乎是零间隔地得到了了解公办幼儿园课程运作的机会,切身体会到“三人行”的治理理念与课程思想在具体一线实践傍边的贯彻,联系自身园所的治理,在对照中甄别,在对照中交流,在对照中反思和接受先进做法和经验,很好地拓展了本身的视野。最让我有所触动的是“关系高于一切”这句话,无论是工作、学习照样生活,乃至参加工作室运动实效,没有优越关系的构建是行欠亨的,而我在这方面还有很大的晋升空间。11月,霍教授带同国家社科重大课题“中华传统优秀文化融入幼儿园教导的系统研究”来厚交流,得益于名园长工作室的平台,我有幸介入了是次交流运动,看摩了其他公办园的课程实践,如二幼的“儿童主题博物馆课程”。霍教授曾经分享了她的想法:课程重在“程”;我个人感到就像对“教导”这个名词一样,一百个人有一百种诠释,关于什么是“课程”,不合幼儿园同样有着不合的理解,我们必要从中提取共性,再结合各自的治理理念,打造富有特色的课程体系。

  二、潜心研修,尽力提高

  名园长工作室是一个广阔的资源平台,我们的主持人刘凌师傅总是怀着无私的心胸,善于抓住各类契机,毫无保留地为人人提供各类学习机会,感德!20xx年,我参加了新西兰学习故事的专题培训,学习了解如何察观儿童、记录儿童、评估儿童以及支架儿童学习的方法,对付改进我园幼儿评估体系有着相应的启迪和再思考。20xx年,我还参加了广东省名校长入室学员集中培训,暂时抽离当下,在与教导同行、专业大咖的交流和碰撞中且行且思,力争提高,进步入室意识与才能。

  三、同室交流,积极研讨

  人的潜力总是在必然的压力中得到激发与晋升。在刘凌师傅的倡议下,工作室成员逢周五中午相聚网络开展研讨,同时各入室成员率领网络学员分组开展研讨。刚开始参加这个运动真是心怀忐忑,总是担心筹备不够、思路不清看点不明各类露怯,分外是“一周一书”任务要是没完成绩无法写出念书心得,还得挤出工作和生活的光阴念书。可是转念一想,刘凌师傅要统领和治理的事务比我们多得多了,师傅都能和谐、均衡和坚持,我们又有什么来由去推脱呢?在“任务匆匆成长”的引领下,我开始初步养成了系统阅读专业册本的习惯,并为发明和分享而欣喜。空隙时刻翻阅我们曾经的谈话、师傅的指导,又有了新的感想感染和体悟;和网络学员研讨小组在一起“摸着石头过河”,产生了很多的共鸣以及前行的动力——唯有咬牙坚持,能力成绩自我!

  四、班委互助,磨合前行

  五位班委分手来自不合体制的幼儿园,我作为学习委员和人人交流相对较多,可以或许感想感染到各自都带有奇特的人格魅力和沟通作风,各自都有闪光点值得彼此学习。在20xx年的短暂光阴里,我们更多地是基于专题学习和培训形成的任务式交流,互相之间的络构建尚未开始,希望在往后的学习中,我们有机会走进彼此园所,开展多角度的治理与课程诊断,在学习配合体中晋升园所办园质量。

  逝者如斯夫!不舍昼夜。愿工作室20xx年的充足在20xx年继承延续,学而不厌,勤学不已,愿任务型的学习时光渐渐改变为一种最高档的享受,鼓励我们化蛹成蝶!

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