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班主任第二学期工作计划

工作计划 时间:2021-08-31 手机版

班主任第二学期工作计划范文

  本学期我仍然担任五(6)班班主任兼语文老师。在几年的工作中,使我深深懂得了小学阶段是人的成长起步阶段,教育家叶对陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风是学生各种良好的习惯养成的基础,有了良好的班风才能有好的学风,如何促进良好班风班纪的建设,发展学生的个性,培养学生各方面较高的综合素质呢?根据我班情况制定计划

  一、 本班学生基本情况分析

  我班共有76名学生,男生41名,女生35名,本学期暂无转入转出情况。学生整体思维活跃,个性张扬。特别是男生个性鲜明的特别多,而在小学阶段男孩子的各方面发育本身就比女孩子的发育较为晚些。虽然说男孩子个个聪明,但却不太好管理,很影响班级整体状况。不善于倾听别人的观点和意见,协作精神不够强,表现得尤其突出。

  二、 工作目标

  本学期我班的基本目标仍然是:建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

  三、 班主任工作

  1.重视养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成长进步是特别严重必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益匪浅。因此,在班级进行良好品德的养成教育是特别必要的。本学期开学之初,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《规范》和《守则》。

  2.加强后进生管理:面向全体学生,分类施教,继续加强对后进生的辅导,要从关怀、爱护学生的'角度出发,了解关怀学生。及时了解学生心理变化,把握他们成长道路上的发展情况。

  3.家校结合:继续保持与家长的密切联系,使学校教育和家庭教育有机结合起来,本学期,要开好一两次家长会,要不定期与家长电话沟通,如果时间允许更要做好家访工作。要不厌其烦地做好后进生的转化工作,抓两头,促中间,使全班形成一盘棋,真正成为一个团结向上的班集体。

  4.培养班级干部:及时召开班干部会议,解决他们在工作中出的问题,教给工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力的方向。同时,还要求他们注意干部成员之间的合作,同心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。

  5.抓好少先队工作:班级工作的一个重要部分,就是少先队工作,它是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校大队部,结合实际搞好各项活动。

  6.重视文体工作:教育学生上好所有学校开设的课程,特别是积极参加体育锻炼,上好每一节体育课。针对我班男生喜欢打篮球这一特点,本学期将聘请有此方面特长的家长当教练,给予学生技术方面的指导。旨在从篮球方面入手培养学生的团结协作精神,并为篮球比赛作准备。

  7.积极开展社会实践活动:本学期的重点是情感教育。计划分批带学生走进儿童福利院,与福利院的儿童近距离接触,教育学生珍惜自己的幸福生活,体会父母的养育之恩,培养学生做一个有爱心的人。

  工作安排

  二月份

  1.做好开学的各项工作。

  2.召开班干部及种学生会议。

  3.完善清洁卫生制度,搞好室内、外卫生。

  4.“感受爱”——走进儿童福利院活动开始。

  三月份

  1.开展学雷锋活动。

  2.以“三八妇女节”为契机,开展各项活动。

  3.结合去年植树活动的经验,鼓励学生自己开展一些相关活动。

  4.第二批“感受爱”——走进儿童福利院活动。

  四月份

  1.做好清明节扫墓活动,对学生进行革命传统教育。

  2.召开班干部及不同层次学生会议,深入了解学生情况。

  3.针对我班学生的具体情况召开一次主题鲜明的班会。

  五月份

  1. 配合学校开展校园文化月系列活动。

  2. 积极筹备六一文艺活动。

  六月份

  1. 欢庆“六一”。

  2. 做好复习动员工作,认真制定复习计划,做好期末复习考试工作。

  四、 教学工作

  在做好学校教学常规工作的基础上,我将重点开展以下两方面工作

  第一方面:为了培养学生学习的兴趣和学会学习的能力,提高教学效率和质量,切实实现减负增效。本学期我计划在预习方面做一些改革。从《小学语文教师》中得到启发,我将尝试“单元预习单”的设计与使用,进而有效实施单元整体教学,目的就是有效地提高课堂效率。

  第二方面:以往在课外阅读方面做得不够系统,本学期要将课外阅读工作做精、做细。与同年级组的老师沟通、交流,不仅要让学生读,还要在读书笔记方面下点功夫,积累、保存一些阅读材料。

  俗话说:“一年之计在于春,一日之计在于晨。”我会扎实工作,从开学第一天起就振奋精神,全力以赴地投入到工作中去,高高兴兴、尽职尽责做好每一天平平常常的工作。

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