班主任经验交流总结报告
3月16日下午,两节课后,银川某校举办了本学期第一次班主任经验交流会。
作班主任已有将近5年的时间,简单的谈谈我的几点做法:
1、要经常对学生进行思想教育,教育学生要有爱心。
我每接一个班级都会给大家讲这么一个西方寓言故事。智慧、成功和爱这三位天使来到人间,一位母亲请他们到自己家里做客,天使们对那位母亲说:“三位只能去一位,你回家商量一下看选择我们中的哪一个。”母亲和家里人商量后决定把爱请进家里。母亲说:“哪一位是爱请进屋吧。”爱起身走向屋里,奇怪的是智慧和成功也跟了进去。母亲很惊讶的问:“你们两位怎么也进来了?”答曰:“我们都是爱的,哪里有爱哪里就有智慧和成功。”学生一旦有了爱心,教育起来那就容易多了。
2、把师爱均匀的洒向学生。
班主任在管理班级时,应把师爱均匀的洒向学生,使每个学生的心田都有爱的雨露、师爱的阳光。哲学家詹姆士说过:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而热情向上的中学生更是如此。教师的赞美是阳光,空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心中。”任何一件事物都是发展的,每个学生也是发展的。有的学生可能因种种原因,暂时处于后进状态,但班主任如果能全面发展的去看他们,学生最后还是能够通过班主任的师爱和期望而成长和发展起来。能够看到后进生的闪光点,这也是我们当班主任的师爱的一种表现。教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”。因此,作为一名教师,一名班主任,首先应该是爱学生,对全班学生,无论是出生于干部贵族之家或平民百姓之家,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,做得公正,做得让学生信服。
3、筹建班委会。
俗话说:“鸟无头不飞.”。班集体建设的第一步就是建立健全班组织,通过毛遂自荐、民主评议、班主任考察、任课老师参与等方法,将一些崭露头角的骨干力量吸收到班级管理的队伍中来。班主任要加强对班干的指导,让他们尽快地进入角色,管理到位,责任到人,让他们学会以身作则带动其他同学维护集体利益,遵守班级的各项规定,协助班主任引导班级更快地前进。我认为班长的三要素的顺序是品德、学习、能力。品德是第一位的。
4、严慈相济。
“如果没有要求,那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度,严而有格。一些老班主任的做法是严要严在该严处,爱就爱在细微中。我认为爱不是迁就、纵容,当学生有问题时,该严就要严,加上认真、耐心的帮助、教育,才能使其健康的发展。表扬是爱,批评也同样包含着对学生的爱。学生违反纪律一定要受到批评教育或纪律处分。这一点可以说是天经地义。无规矩不成方圆。但是怎样才能使受到批评、指责的学生心悦诚服地接受处罚,不至于产生抵触情绪呢?很多教师采用的方法是“先指责、批评后谈心.开导”。对于违反纪律的学生,老师刀令牌该要的时候就要耍出来,你不给他来个“下马威”,就不会有威信,学生就不怕。但是对违纪的学生“凶”,单纯的训斥,即使表面上服气了,但实际上他只是慑于教师的威严,而心里并不服气。对于学生违反了纪律,我看见许多教师除了及时处理外,还再找机会跟他谈心,给他讲道理。(先对他的一些优点作出肯定,再指出他的`错误行为或不足,并对他提出具体的要求)。尽量动之以情,晓之以理,让他认识到自己的错误,虚心接受老师的教诲,然后改正错误,我经常听见他们讲的一句话是:“我允许你犯错误,但不允许你重犯错误,只要你改正错误,还是个好学生,老师会照样喜欢你的。”这样的谈心教育拉近了师生之间的距离,让学生感受到老师严中有爱,从而化解了师生的矛盾,取得了较好的教育效果。
5、学校教育与家庭教育相结合
1)结合每月考试成绩,开好每次的家长会,针对学生的现状,与家长共同探讨解决问题的方法,并对下一步工作做好安排,尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
2)平时,把学生在校的各方面的表现反馈给家长,及时与家长沟通,使家长对孩子在校情况作到心中有数,请家长协助鼓励或帮助学生,作好学生的思想工作,同时,向家长了解学生在家的表现,及时找到问题所在,对症下药。
以上就是我的几点体会,如有不当之处,敬请各位前辈批评指正。
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