教师评估细则范例
加强教师常规工作考核,促进学校工作的科学化规范化
各位领导,各位老师:
为了全面、客观、公正地评价教师的工作成绩,充分调动教师的积极性,使学校教育、教学工作正常化、规范化、科学化,早在1996年,我校就根据有关文件精神,参照外地的教师常规工作管理经验,结合我校实际,制订了《颍上县第二希望小学教师常规工作评估细则》(以下简称《细则》)。在这些年的实施过程中,我们又几经修改、充实。下面我就现在的《细则》,从制订、内容、实施、使用等几个方面进行简要介绍。
一、《细则》的修改制订
《细则》在实施中,肯定会有一些与新形势要求不协调的内容,广大教师会提出一些新的建议。上学期,我们教导处在广泛听取各位教师的意见后,对《细则》进行修改,并把修改稿打印后分发给每位教师,让他们阅读后,写出书面修改意见。接着,我们利用一个课外活动的时间,让大家充分发表意见,讨论、交流。对细则的某些方面,教师之间的争论很激烈。如:教研活动请假扣不扣分,考试成绩、论文加多少分合适,出现了几种不同的意见。在不违反方针、政策的前提下,我们采用投票的方式进行表决。最后,领导班子开会,集中了大家的意见,制订了新的《细则》。可以说《细则》的产生是民主集中制的结果。
二、《细则》的内容及分值。(100分+嘉奖分)
1、思想素质10分;2、工作量20分;3、教学成绩30分;4、业务活动20分;5、考勤20分;6、嘉奖。
(一)、思想素质
教师应全面贯彻党的教育方针,热心教育事业,遵守学校的规章制度,服从工作需要。属下列情况的均扣分:(1)不服从工作分配扣2分;(2)、乱罚款、乱收费每次扣2分;(3)酗酒后进课堂,教学区内吸烟,工作时间参与打扑克等非教学娱乐活动每次扣0.5分。(4)班内有学生不交费者,须提前通知学校,隐瞒扣1分。
(二)教学工作量
教师标准课时为语数14节,其他科为16节。
教师工作量得分=
实际课时 班级人数 缺勤周数
标准课时 全校班级平均人数 学期工作周数
(三)教学成绩
学校每期采取统考办法评定教师该项得分,办法如下:
1、教师个人比值=
2、教学效果=
3、得分=教学效果×30
(四)业务活动
本项共20分,分数分布如下。计划1.5分,教案4分,作业6分,听课3分,教科研活动2分,总结1.5分,论文2分。
(1)计划能针对本科、本班情况,项目齐全,措施实用,进度表安排得当,书写格式正确,字体美观,每少一项(或不合格)均扣0.2分,并重写。
(2)教案:编写应内容实用,书写工整,能体现素质教育思想,突出创新精神和实践能力的培养,详案不少于40%,并有板书设计、作业设计等,编写应超前一周。质量不合格每节扣0.1分,脱编、漏编每节扣0.2分。
(3)作业:各科作业门类齐全,作业量适中,具体如下:
三、四、五、六年级语文二周一次,大字、小字每周各2次,低年级造句每周三次,拼音或小字5次,语文基训与进度同步。
一~六年级数学课堂外作业每周5次,基训与进度同步。
思品、社会、自然、美术等作业按上级业务部门要求完成。
以上作业,每次检查作文的篇数不足每篇扣1分,脱批、漏批每本扣0.1分,扣完1分为止。批改质量差每本扣0.1分,其余作业缺一次扣0.2分,脱批、漏批每本扣0.1分,批后错每处扣0.1分,扣完该项作业分数为止。
每月作业抽查一次,本数不少于实有人数的95%,抽查人数不少于10%。
(4)教科研活动:教师应按学校布置参加教科研活动,缺一次扣0.2分,迟到一次扣0.1分,按要求听课,少一节扣0.3分。
(5)学期结束,各部门、各学科应写好工作总结,交上学习笔记等,缺一科扣2分,质量差扣0.5分,教师每学期至少一篇教学论文,缺者扣2分。
(五)考勤
1、教师能按时到校上班,并且学期内无一次请假和迟到者为满勤。
2、教师每迟到一次扣0.1分,每早退一次扣0.1分。(不影响上课)。
3、教师每请假半天扣0.4分,婚丧嫁娶不超过规定假期不扣分,超过一周的病假每请假半天扣0.1分。
4、教师无故旷课一节扣1分。
5、请假须先写请假条,待批准后方可请假。
6、请假一天由教导主任批准,一周以内由校长批准,一周以上报上级批准。
7、请假时间过多,当年不能评优、评先进。
(六)嘉奖
镇级学科比赛中分一、二、三名者,分别嘉奖15分、10分、5分,辅导学生个人获奖或单项节目获奖,每个奖1分。县级以上组织的比赛参加学校20个以上,前三名30分,4~6名20分,7~10名10分,20个以下;10个以上按前者标准折半,10个以下再折半;辅导学生获奖或单项节目获奖,每单项奖2分。获奖论文:县级2分,市级4分,省级8分。公开课、观摩课:镇级获奖2分,县级获奖4分,市级获奖8分。优秀班主任、先进个人:镇级1分,县级2分,市级4分,省级8分。
以上嘉奖分,每学期每项只取最高的,不重复计算。
三、《细则》的实施
有了制度,落到实处是关键。我们是这样实施《细则》的:思想素质方面,值日领导班子平时对扣分情况认真做好纪录,期末统计。工作量按公式计算。对于教学成绩,每学期接近期末时,我们组织学校骨干教师出卷,进行统考,由出卷教师批阅,算出教师所授学科平均分,教导处每月组织一次业务检查,教研组长对检查情况(如教案的数量、质量,作业的本数,做的次数,抽查学生名单,批改情况听课节数等)做详实纪录,学期结束,教研组长算出本组教师业务分数,交教导处。考勤和嘉奖依据平时学校纪录和教师提供的证件结算。学期一结束,我们就组织学校领导班子和教研组长,对教师常规考核情况的各项得分进行合计,存入个人业务档案,再抽时间向教师公布。
四、考核分数的使用
考核分数存入个人业务档案,评选优秀、公务员、晋级时,取相应学期考核分数之和,由高到低决定人选。
最后,我还想谈谈《细则》实施以来的效果和自己的一点想法。
《细则》的实施促进了学校教育教学工作的正常化、规范化、科学化,广大教师进一步增强了责任感,在一定程度上,起到了奖勤罚懒的作用,尤其是在评优晋级时,大大减少了教师之间、教师和领导之间的矛盾。但也出现了一些问题,如:计划、教案检查难操作,教师往往注重数量,轻视质量,不去深入加强学科知识的学习,教育思想的更新,教学方法的改进,导致其业务水平提高慢,不能全面适应素质教育的需要。同时,考核也挫伤了少数教师的积极性。如:学前班教师、年龄偏大的教师。我们打算今后在评优晋级中,划出一定名额给这些教师,对提高他们的.积极性应该会有一定作用的。还有一点,对学校考核或评优、晋级等关键时。上级业务主管部门是不是能增加一项对有关教师的书面考核,考核的内容可包括学科知识水平,素质教育观念的学习,新课标精神的理解等,题目的形式可以分两类,选择和论述。还可以采用听课、问卷等多种考核形式。这样做,教师就会既注重学生的学,又注重自己的教。当今社会是学习型的社会,终身学习的观念已深入人心,要真正地实施素质教育,加强教师的学习,应是重中之重。如何促使一大批同志成为学习型、研究型的教师,正是我们今后制订考核评估方案时应着重考虑的问题。
总之,《细则》的实施,成绩是主要的,当然也有不足之处,但我相信,随着改革的深入,对教师常规工作的考核将会越来越科学,作用会越来越大。
我的话完了,谢谢大家。
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