中学心理健康教育工作汇报材料

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　　篇一：

　　一、理念铭“心”

　　20xx年，南山二外“心理健康教育中心”与“南山区中小学心理发展中心”在我校同步成立。八年来，我们遵循心育“六步法”，即：规划先行，课题引领;课程落实，家校联动;三级预防，四梯疏引。一切从“心”出发，探索出“爱已爱人 快乐人生”实践心理教育模式，让每一颗童心灵动，让每一个生命飞扬!

　　二、制度护“心”

　　我校的护“心”组织框架，体现出全员育人;人员配备上，我们做到专职兼职互补，确立班主任心灵导师制;师资培训上，I CAN网课，专家讲座，心理拓展训练，教研工作坊成为常态。设施建设上，各功能室齐全，每年十多万元专项经费到位。这一切，形成我校护“心”行动的高速宽带。

　　三、特色育“心”

　　三大特色成为我校育“心”圣手。

　　特色之一课程领航。我校08年引进香港I CAN全人教育心理实践课程，每周一节，该课程依据心理治疗科学，引导学生正确认识自己的人格功能，通过自我反思，自我肯定，实现爱已爱人，达致快乐人生。南山二外100%的学生接受I CAN课程教育，100%的教师及家长接受I CAN课程培训，实现三方共赢;而我校初中部开设的德育心育整合课程，直面学生青春期学业及同伴压力，帮助学生扩大心理舒适地带，引导学生成为别人的重要“他人”，促进学生“已立立人，已达达人”。

　　特色之二是活动保驾。活动亮点一，三级四梯，打开心结。所谓三级，指的是三个层面的预防机制，我们层层把关，为学生坚固三道心灵防火墙;所谓四梯，指的是依据不同学段学生的认知特点及心理规律，设计出小一入学适应教育、小六青春期分男女生小团体辅导、初一入学适应教育、中考团体心理辅导四个梯次的活动，引导学生顺利跨越儿童、少年、青年人生关键期。活动亮点二，开心驿站，启活心智。学校关注特殊需要儿童，我们自编教材，自行开发出《南山二外感统训练》校本课程，采用游戏运动法，为特殊需要学生开展感觉统合训练，八年来我们坚持67名学生康复追踪，赢得了家长的赞誉。而开心小屋博客，记录了学校心理健康教育的每一个足迹，为师生家长提供心理教育与沟通的网络平台，浏览量达到40750多人次，具有一定的社会影响力。

　　特色之三是环境化育。学校将连接心理功能室的过道精心设计成吸引学生停驻的“心灵走廊”，心理漫画、趣味心理图片、心理小故事无不舒缓着孩子们的心境。而学校空地，地面有心智迷宫图，墙面有创意图鸦墙，台阶是星光大道，平台是才艺广场;教室角落，有“我的梦想”生活规划树，也有“我想告诉你”心语告白墙，每一方空间都是心理疏导，每一片天地都是“爱已爱人”!

　　四、成果沁“心”

　　八年来，我校“爱已爱人 快乐人生”心理理念深入人心;完成省市区级心理课题6项，获得市区级奖项9个，3位老师获得I CAN杰出教师奖，发表文章9篇，出版书籍1本。借用一位家长在开心小屋博客里留言的一句话：蒙以养正，圣功也!从“心”出发，爱已爱人，我们走在快乐的路上!