学生调查报告

　　随着个人的素质不断提高，报告十分的重要，报告具有成文事后性的特点。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编整理的学生调查报告10篇，欢迎阅读与收藏。

学生调查报告 篇1

　　一、调查内容

　　随着信息技术的高速发展，上网已在学生中形成了一股热潮，特别受广大学生青睐。为了更好地了解互联网对少年儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因，认识互联网对少年儿童的各种作用，我于20xx年3月份，开展了此次社会调查。

二、调查对象

　　我镇辖区学校的四--六年级的学生。

三、调查方法

　　抽样调查，问卷分析，统计归纳。

四、调查结果（见下表）

　　四年级学生上网情况抽样调查统计表

　　六年级学生上网情况抽样调查统计表

五、调查结果分析

　　1、上网对象及年龄特点：对于上网，学生随着年级的升高，基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高，且男生多于女生。

　　2、上网的目的：主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是阅读或查资料学习。

　　3、上网方式：在网络中迷恋的、家庭氛围过于压抑（原因是有家长管）的那些学生大多选择去网吧上网。

　　4、上网时间：学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为2-3小时，做到有节制与适度；但有一部分学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少5小时以上，几乎是天天想去。

　　5、上网感受：对于上网的感觉，有绝大多数学生觉得开心、舒畅、爽、刺激。

　　6、上网的经济来源：多数是来自于父母给的零用钱或压岁钱，有的是向同学借的，还有的选择其它，不愿细说。

　　7、父母对上网的态度：由于农村父母懂得网络知识的较少，对于孩子上网，持支持、理解态度的也不多，大多家长是谈网色变，禁止孩子上网。 六、调查体会

　　针对以上现象和成因，我有一些想法：如何让学生正确处理上网与学习、娱乐间的关系谈几点意见：

（一）从学校方面出发

　　1、加强思想教育。 网络一方面带给了少年儿童巨大而无形的积极因素，另一方面也给他们带来了很多严重的消极影响。小学生由于年龄小，辨别能力差，自制力、意志力都有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。著名教育家朱智贤教授指出：离开了儿童心理发展的内因或内部矛盾，教育这个外因或外部矛盾是无法起作用的。苏霍姆林斯基也指出：只有激起学生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矫治学生痴迷网络的行为时，让他们自我教育，进行自律是很重要的。但是，要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件易事，除了对学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们的外部施加准则与控制。

　　2、把电脑作为研究性学习的工具。 对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道，还要以活动训练为载体，让学生通过对人物采访、辩论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性、创造性。他们在活动中说说、看看、查查、写写，从而达到潜移默化的教育效果。由于活动中学生是以主体活动者的角色出现，而不是旁观者，他们始终参与活动进程。因此，学生有了独特的亲身感受，才会不知不觉中明白了网络所带给他们的精彩，也清楚了上网应有所选择与控制，进而达到自我克制的目的。

　　3、以“爱”感染学生。学校是塑造学生人格的场所，无论孩子在家庭中有多么特殊，在学校里他们都是平等的，一视同仁的。特别是对于离异家庭的孩子，教师首先应了解他们的现状，拟定教育方案，加强爱的教育，发挥班集体的作用，在生活、学习、同学交往上给他们多加关心和照顾。

　　4、转换教师角色。 据调查研究，部分学生因为上网影响了学业，根本原因并不在于网络，而是学生的现实生活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的：那些学习成绩不理想，又常受老师训斥比较多或缺少朋友的学生，他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中。中国青少年研究中心副主任孙云晓说：让孩子在生活中获得成功，是抵制不良信息的关键。

　　因此，我们应为学生提供与教师交流的平台，把自己当作学生的朋友，学习的引路人，正确了解学生的年龄特征、心理特征，努力走进学生的内心世界。

　　5、转变学习方式。 进入新世纪，信息化时代冲击着教育，以前相对简单的讲和答的课堂教学模式日趋失去其主导地位。利用网络，优化了学生的学，课堂教学不再是枯燥无味的人灌或人机灌，而是可以自由且自主的寻找与课堂教学相关的资料，并在此基础上发挥自己的联想和想象，学生通过网络可以更深入地认识世界，了解世界，明确自己的学习目的。我们教育者积极倡导把网络当作学生自主学习的认知工具，课堂的延伸，成为学生课程学习的一种有效的技术支持，而不是将网络作为玩游戏、聊天的代名词，应让学生的主体发展、能动发展和综合发展得以实现。 6、进一步丰富课外活动。 现在的小学生，除了学校，就是家庭，活动空间狭小。因此，为了丰富学生的课外生活，拓展了学生学习、生活的空间，减轻学业负担，让学生利用网络查查资料，交流体会，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用有益的方式来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。

（二）从家庭方面出发

　　1、正确对待网络。 从问卷调查中，我发现家长对于网络存在着两种不同的态度：要么放任不管；要么严加管制，谈网色变。其实这两种态度都很极端，很偏激，不易于正确引导孩子上网。作为家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间,家长应该与孩子建立安全上网规则，如：善于在网上学习，不浏览不良信息；要控制上网时间，有一定的自制力。 2、掌握网络技术。作为家长，对互联网不应是拒绝而是了解，应从提高自身水平入手，从而进一步引导孩子用好网络这把双刃剑。从问卷调查中，我们发现有相当一部分家长根本不懂网络的有关知识，只有少数家长比较熟悉。为了改变这一现象，最好的办法是家长首先要熟悉网络，帮助孩子安全使用网络。作为家长，只有熟悉网络知识，才能教育好自己的孩子。父母可以与孩子一起上网，一起探讨网络问题，这样，既可以了解孩子，又可以增进父母与孩子的亲子关系。

（三）社会提供环境

　　社会----少年儿童生活的大环境，应该以育人为主，培养健康一代为主，不妨多提供给他们学习、活动的场所。可令人担忧的是现在青少年活动场所越来越少，街头网吧却一家连一家，网吧事件牵动着许多人的心。我们真诚期望管理部门联合起来，加强工作力度，使网吧管理走上正常化轨道，还孩子一片晴朗的天空。

（四）统一认识，加强管理。

　　对于少年儿童上网问题，家庭、学校、社会首先要统一观点，加强管理。一切为了孩子，为了孩子的一切，我们有义务，有责任为少年儿童的健康成长创造良好的环境。家庭、学校、社会，统一认识，既要支持、鼓励少年儿童上网，又要承担监督管理的责任、引导疏通的义务，将他们的兴趣引导到对更多网络资源的开发、利用上来，让他们用更多的时间去摸索互联网上其它异彩纷呈的内容，而不仅仅是游戏和聊天。