教学计划

【精华】教学计划汇编六篇

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的教学工作，需要好好的对接下来的教学进行计划了。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家收集的教学计划6篇，欢迎大家分享。

教学计划 篇1

　　一、教学目标：

　　1、熟读美读课文，理解“绝、强、痴”等字。

　　2、赏析雪后奇景，体味白描手法。

　　3、解读张岱的精神世界。(超凡脱俗的闲情逸致)

　　二、教学重点：

　　1、赏析雪后奇景，体味白描手法。

　　2、结合对背景的了解和对作者的理解，通过对写景叙事的分析，深入理解作者蕴涵在文字之外的意味。

　　三、教学难点：

　　解读张岱的精神世界。

　　四、教学课时：1课时

　　五、教学准备：

　　学生；

　　1、预习课文，要求扫除字词障碍，基本上会翻译这篇文章。

　　2、对作者有一定的了解。

　　教师：

　　积极备课，准备相关资料。以便引导学生理解课文，将课后习题融入到教学过程当中。

　　六、教学过程：

　　1、新课导入：(5分钟)

　　俗话说“上有天堂，下有苏杭”，白居易在《忆江南》中也写道：“忆江南，最忆是杭州” ,杭州的美景历来为世人所称道，西湖更是杭州秀美风光的一张名片。杨万里在一个晴日来游西湖，看到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”苏东坡在一个雨天来游西湖，看到“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”知道了晴天雨天西湖有着不同的景致，西湖的雪景又是怎样的呢？今天，我们就随张岱一起去湖心亭看雪。

　　2、解题

　　湖亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。“看”：观看，欣赏

　　3、作者简介(借助导学案学习)

　　教师引导，同学口述

　　张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士。明末清初人，寓居杭州。他出身官宦之家，明亡之后，他曾参加过抗清斗争，后来避居山中著书。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。本文就选自《陶庵梦忆》。

　　3、初读课文（8分钟）

　　（1）音频范读

　　明确：读准字音 划分好每一句的停顿

　　崇祯chóng zhēn 拥毳cuì 雾凇sōng 沆砀hàngdàng 芥 jiè 铺毡 zhān

　　（2）全班朗读，老师纠错，指导。

　　（3）结合注释，翻译课文。

　　要求：学习小组相互讨论学习（8分钟）

　　6、课文翻译(10分钟)

　　(1）第一段同学自愿起来翻译

　　明确：年代、地名、不翻译；俱：全，都 绝：消失

　　(2)余文请同学依次逐句翻译。其中特别注意“是、毳、惟 、芥、更、强、是、客”等字的翻译。同时讲解特殊句式。对于其中描写雪景的句子进行重点翻译并引导学生进行理解分析。

　　在翻译课文是穿插讲解文言文翻译的标准“信、达、雅”。

　　翻译原则：“直译为主，意译为辅”。

　　翻译的方法：“留、换、补、略、调、贯”。

　　7、整体感知课文(教师提问，同学齐答）（9分钟）

　　（1）第一段最后说”舟中人二三粒而已”与第二段最后说“及下船，舟子喃喃曰”可见船上至少有两个人，那作者为什么说“独往湖心亭看雪”呢？

　　答：舟中真正看雪的是张岱自己，舟子是划船的，不是看雪的。童子是陪主人去赏雪的，自己没有看雪的兴致。所以张岱是自己一个人“独”去赏雪。

　　（2）第一部分描写雪景的句子是？

　　答:“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已”。

　　8、重点赏析

　　“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已”

　　提问：（1）“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一句叠用三个“与”字，有何表达效果？此句是从什么角度写西湖雪景的？

　　答：叠用三个与字，从上至下连为一体，生动 地写出天空、云层、山脉和湖水之间白茫茫难辨的景象。

　　角度：湖心亭全景。

　　（2）“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。要不要改成“惟长堤一条，湖心亭一座，与余舟一艘，舟中人两三个而已”？此句是从什么角度写西湖雪景的？

　　答：不要。因为这样更好的表现了朦胧的意境。突出景物的渺小。

　　角度：景物特写。

　　（3）文中描写雪景的句子采用了怎样的描写手法？抒发了作者怎样的情感？

　　答：作者写景采用白描的写作手法，一痕、一点、一芥、两三粒，不作丝毫的修饰，而是朴素的再现，宛如中国的写意山水，寥寥几笔就将事物的神韵展现了出来。

　　(导学案)白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

　　表达情感：作者是一个超凡脱俗，孤高自傲的文人雅士。课文表达了痴迷于山水之乐和淡淡的愁绪。

　　9、品“痴”

　　提问：舟子对作者的评价是哪个字？作者的“痴”表现在哪几个方面？

　　答：痴。表现在三个方面：痴行：独往湖心亭看雪。痴景：痴迷于天人合一的山水之乐。痴情：痴迷于故国的思想感情，痴迷于世俗之外的闲情雅致(不仕)

　　（引导学生在原文中找到答案，得出以上结论。）

　　10、主旨

　　《湖心亭看雪》以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他超凡脱俗的闲情雅致。

　　11、作业：

　　（1）背诵并默写课文。

　　（2）课外搜集描写西湖的诗文，并互相交流。