学生日记

【实用】学生日记模板汇总10篇

　　有趣的一天又要结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。如何把日记做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的学生日记10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

学生日记 篇1

　　过年了!过年了!我高兴极了，因为过年又有鞭炮可以放了。

　　我早就跟爸爸讲了，给我准备过年的鞭炮了，年“三十”的晚上我要放个痛快。可是爸爸却说，今年少放一点，一点不放让你扫兴，你没看见前段时间雾霾天气带来的灾难吗?有多少人因为雾霾天气造成感冒，引起气管和肺部的病变住进了医院，严重的还会死人的，我问爸爸什么叫雾霾天气，爸爸说：“雾霾(mái)天气，一方面是天气方面的原因，另一方面是环境污染问题，像鞭炮就是环境污染。你知道鞭炮是什么做成的吗?是黄泥和炸药的混合物，外面再报上彩色纸，当鞭炮在空中爆炸时，固体的黄泥被炸成粉，弥漫在空中。这个理论在初中你就知道了，所以鞭炮也会污染环境的。不过，爸爸给你买了几个小花炮，让你过把放炮的隐。”我接过小花炮，高兴地跑到外面去放了。当小花炮在地上旋转非常漂亮。同时一股刺鼻的火药味钻进了我的鼻孔，难闻极了。这时我想起来了爸爸说的雾霾。

　　如果十四亿人都放鞭炮，恐怕这个年就过得不会开心了。

学生日记 篇2

　　“你是我身上掉下来的肉。”无论语境如何，无论说出这话的人学历层次有多高，这句看似老套的话总是在生活中各种场合被频率极高的提及。

　　母亲总爱这样叹息。这句让我听着颇为不耐烦的话语总是频频伴随大段大段的说教出现。正值青春期的我总是情绪极其不稳定，时常话说不了两句就竭斯底理得大喊大叫，或是关上房门默默流泪。好像在藉此发泄一天的不满和怨愤。

　　这时的母亲，总是落寞的垂下眸子，神色流露出微微的疲倦眼角眨着红的怵人的目光。却从不曾驳斥我一句，默默忍受我无端暴躁的情绪。

　　终于有一天，一通不知收敛的发泄后，我当着母亲面撕毁了三八节送她的礼物—一首小诗，然后关上房门，不知跟谁赌气般摔门而去，连晚饭也忘了吃。午夜十分，当我那诡异莫测的情绪渐渐平稳，我被一阵灯光照醒，将门开了一个小缝，发现母亲的寝室还亮着灯。我心中疑云顿生，寻着光源而去，发现母亲在昏暗的小台灯下细细将破碎的小诗用胶水黏合。母亲略长的发丝在桌面上泄下斑驳的影，而我，却分明看到一颗破碎疲惫而又饱含深情的心呐！

　　现在，我时常拿着那首被撕毁的诗，条条裂痕如同纵横的伤疤，控诉着我那日的玩劣。母亲的目光一如往日温暖缱绻，仿佛一切都不曾发生过。那温暖而坚韧的心同那首被撕毁的小诗一同收藏在日记本的扉页。

　　‘儿是娘掉下来的肉”无论何时，请不要像我当初一样，把这剪不断的血脉羁绊，当做无条件的宠溺，儿不仅是娘身上掉下来的肉，还是母亲心头永远填添不了的空隙，一言一行，皆牵动那炽热的母爱之心，一起颤动。

学生日记 篇3

　　九月十九日 小雨

　　又是一个下着小雨的周末，我望着桌上的那一本本书、一份份卷子和一支又一支用完的笔芯，心中翻腾起千万种感受。照老师的话说，我们现在可是学校里的老大，身负重责的学长学姐们。用我们的话来说，其实我们不过就是读书的机器人。

　　每天早早来到了学校，上完早读课还有四节正科课等待着我们。好不容易到了放学，回到家，吃完饭，小憩一会就又得背起书包上学去了。下午，总是十分闷热，教人昏昏沉沉地只想睡。强打着精神上完三节课，回到家，吃了晚饭，背上书包，马不停蹄地赶往学校上晚自习。晚自习过后，还有一堆堆的作业，做完了作业，还得预习复习，志向远大一些的同学还要再看会儿书做些题。忙忙碌碌到了十二点才睡去，第二天却要早早醒来。时间的摆钟晃呀晃，日子就这么在手指间的缝隙里溜走了。四个月的时间转眼就会过去的吧，肩上的担子真的是很重很重呐。

　　人生是一场漫长的旅途，每到一处，都会有不同的风景。而我们所要做的就是抓紧时间赶路，毕竟，时间不等人啊！初三了，赶路要紧。

学生日记 篇4

　　《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，在写作中发展学生的个性，培养学生的创新精神。《语文课程标准》关于写作的基本理念是：写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。坚持写日记（多练笔）是提高学生写作水平的一条捷径，写日记对小学生来说，是引发其习作兴趣的一种极好的练笔方式。

　　从低年级就入手，有利于学生思维扩展，智力开发。什么是日记？日记，就是把自己当天看到的、听到的、想到的、最难忘的和最有意义的事情写下来。要让学生从开始就喜欢写，再到会写爱写却不是一件容易的事，需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任务，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥，才能有效的提高小学生的作文水平。

　　可是每当我在批阅学生日记时，总会发现有很多学生的日记根本没有批阅的价值，从内容上看，没有主题，从写作方法上看，千篇一律都是流水账。还有的学生写字也不规范，感觉都是在应付。那么，如何让孩子写好日记呢？本学期我尝试着从以下几个方面做起：

　　一、观察生活 积累素材 指导学生写好日记-小学语文教学论文

　　课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累，没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。素材是写作的基础，而素材的来源就在于广泛的阅读和生活的积累。要培养小学生观察生活，做生活的有心人。小学生的生活经验少，观察能力较低，想象力不太丰富，一提起写日记，往往感到无话可说无话可写，要么是记流水帐，要么是几句话敷衍过去，写得很平淡，无具体内容。根据大纲要求：作文教学要从内容入手，指导学生选择有意义的内容写自己熟悉的事物，表达自己的真情实感。我利用周二和周四的早读课的20分钟让他们说说当天发生了哪些事情，为他们找到了写日记的内容。现在，我又扩大了孩子的写作范围，对校园里，上学、放学路上或家里发生的事情，进行指导，这就每人有了每人的写作对象，/避免千篇一律，同时也激发了他们的写作兴趣。这样，他们将日常生活中的事，毫无拘束地写了出来。

　　二． 提出写日记的要求。

　　在学生有了写作素材后，要对写日记逐步提出几点要求：首先是要求有条件的学生每天坚持写一篇日记。大部分同学兴趣高，日记内容写得好，但也有少数同学名义上是一篇，却两三句一笔带过。于是，我又要求篇幅的长短，并且由少逐步增至200字以上。这就逼着他们将日记写得生动、具体，而且要写出自己的真情实感，不说假话、空话、大话，不虚构内容。对日记写得好的，我利用早读课和活动课在班上宣读，给予鼓励，对于完不成的给予个别指导，让他们把日记写得更好一些。其次，再教给学生一定的写作方法。例如可以在自己的日记中加上一些比喻的句子，夸张的句子，排比的句子，还可以将自己在课堂上学到的古诗、名句写下来。

　　三、激发学生的写作兴趣。指导学生写好日记-小学语文教学论文

　　俗话说：兴趣是最好的老师。对于学生写的日记，必须及时反馈，正面激励。这样，才能既不失时机，有的放矢，又能随风潜入夜，润物细无声。如果反馈的时间太长，学生写日记的热情就会大大减弱。因此，学生交上来的日记，我都尽量当天批阅。有进步的，写的好的，我会在优美的句子、词语下画圆圈，画波浪线，并且写上富有启发性、针对性、鼓励性的话语，如：你真棒！ 你的进步真大！继续加油！你真是我们班的小作家！对于写作水平差一点的同学，我也在首先肯定他们点滴进步的同时，诚恳指出日记中存在的问题，如：你有了很大进步，如果能正确使用标点，就更好了。每次批阅完日记，都要进行佳作赏评，让大家来欣赏、学习，共同提高。对于日记中出现的共性的、普遍性的问题，我就进行集体会诊。日记写的好同学，自己的作品被欣赏，被展示，心情自然是十分激动，对写好日记有了更大的信心和动力。而其他同学在欣赏之余，也慢慢领悟到如何写好日记，无形中提高了写作水平。

　　四、开放阅读厚实学生积累。

　　阅读是习作的基础，是学生积累个性化语言的主渠道。阅读应该是开放的，是一种学生自主选择、自由自在地品读，是面向人类所有精神文化的、兼容并蓄的吸收，注重阅读的广泛性、赏析性、积累性和专题性。注重阅读古今名著名篇。有了丰富的阅读积累，才能培养和发展学生自己的个性化语言，畅通由读到写的渠道，日积月累，必有大成。 指导课外阅读，增加阅读量。二年级学生已经初步掌握了拼读的基本技能，我们就让学生借助拼音阅读注音的课外读物，如《读写知识报》、《世界著名童话注音读物》、《低年级注音丛书》等。

　　因为低年级的学生识字量少，可以经常有感情地给学生朗读，有时还可请家长辅导自己的孩子，或让阅读能力强的小朋友当小老师，给大家阅读。另外，还让小朋友量力而行地背诵一些好词佳句和蕴涵哲理而富有童趣的诗歌，这样，把单一、毫无目的的读书看报变为丰富多彩的语言积累过程，激发学生的阅读兴趣，扩大他们的课外阅读量。学生已经二年级了，可让学生学习摘录，鼓励学生剪贴报纸，摘抄报刊杂志中写人记事、状物、叙景的好词佳句。学生兴趣盎然，乐此不疲，有效地调动了学生积累语言的积极性，逐渐养成积累语言的习惯。

　　五、持之以恒养成习惯

　　学贵有恒，写日记需要坚持。做到坚持写日记，学生就会喜欢上写日记，写作水平就会提高。坚持写日记，培养了他们的毅力，养成了留心生活、热爱生活的品质。要让学生把日记当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，对它哭，对它笑，对它诉说心事，对它畅想前程，无话不说，无所不谈。学生在写日记中学会了观察，学会了思考，他们感受到了老师对自己的关怀，感受到了家长对自己的期望，感受到了自己存在的价值，学会了生活，学会了做人。

　　为使学生有足够的时间观察生活、选择素材，我规定每周每个同学至少写一至两篇日记，同时，提倡学生天天写日记。写日记贵在坚持。怎样才能让学生把写日记的兴趣保持下去呢？我采用了星级评价，即每写够5篇，就在日记封皮上刻一个多多，写满10篇刻两个多多，依此类推。一个学期下来，谁得到的星多，谁就当选我班的日记之星。 这样，学生的兴趣日渐浓厚，再也不把写日记当成一种负担，主动写日记的好习惯逐渐养成。

　　低年级学生生活在五彩缤纷的世界里，只要老师注意引导他们多观察，善思考，勤动笔，就会写出好日记，写出自己的生活，把整个世界点缀得绚丽多彩。总之，要想写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。写好日记是提高作文教学质量的重要环节，写好日记是写好作文的前提，所以我们在教学中不可忽视日记，应想列出更多的办法来帮助学生写好日记，提高学生的写作水平。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文教学论文,指导学生写好日记-小学语文教学论文，希望对你有帮助！