说课稿 篇4
一、说教材
《失物招领》是鄂教版小学语文第三册第七单元的一篇讲读课文。本单元围绕“爱护环境”为主题,教育学生从小树立环保意识,明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的;都需要大家去爱护……
二、说目标
1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:联系生活实际采取演演---读读---议议的方式进行读中感悟的学习。
3、情感态度价值观:通过学习使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
三、说重点、难点
教学重点:(学习第4至8自然段)
1、理解失物的两种不同含义(失物和“失物”)。
2、通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理,使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
教学难点:体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。
四、说教法、学法
1、教法:我预设用读读---演演---议议的方法进行教学。
2、学法:预设用合作探究的学法进行学习。
五、说教学过程
一、复习导入
1、齐读课题
2、复习回顾
通过昨天的学习我们知道二(1)班的同学去植物园秋游。植物园很大很大,植物很多,那里的环境很美!。中午,同学们三个一群、五个一伙开始吃午餐,他们快乐极了!
那么,午餐后发生了什么事呢?
二、讲读课文
自由读文,边读边想发生了什么事?你是从哪里知道的?
1、学习第四段
(1)、指名答
(2)、出示第四段内容:指名读“严肃”一词------齐读。
(3)、思考:你认为“严肃”是什么样的表情?指名答,师概括。
(4)、指2名读本段:体会读出唐老师“严肃”的话语。
(5)、齐读本段。
听了唐老师严肃的话语同学们有什么反应呢?请在文中找出表现同学们反应的句子作上记号。
2、学习第五段
a扣词学文:
出示句子
(1)、指名读词语“睁得大大的、摸索、一齐喊”。
(2)、师生配合演读。
(3)、生自由演读体会同学们此时的心情。(听到唐老师严肃的话语后同学们为什么眼睛“睁得大大的”、他们在口袋里摸索什么?联系实际谈谈口袋里装的都是些什么?)
(4)、指名答,师归纳:原来此时同学们很紧张、好奇、疑惑,所以才会(眼睛睁得大大的、摸索、一齐喊)。
(5)、齐读本段。
唐老师所指的同学们丢的“失物”到底是什么呢?
b理解“失物”一词和学习省略号的用法:
出示句子
(1)、指名答:唐老师所指同学们丢的“失物”到底是什么?
(2)、师归纳后板书:失物------垃圾
(3)、问:塑料袋里装的仅仅只有这些垃圾吗?指名答
(4)、可以将你们刚才列举的被同学们遗弃的垃圾都写下来吗?为什么?
(4)、指名答,师小结:(很麻烦、啰嗦)所以作者在此处用了一个省略号。
看到塑料袋里被遗弃的垃圾,同学们有什么反应?请将文中描写同学们反应的地方作上记号。
3、合作学习第六、七段
(1)、合作探究:那几个同学为什么脸红?此时,他们心里在想什么?
(2)、指名答,师归纳:原来脸红的原因是同学们知道自己错了、感到羞愧,所以勇敢地认错并改错。
板书:知错能改
看到同学们知错能改,你猜测张爷爷和唐老师会对同学们说些什么呢?
4、合作学习第八段
出示句子
(1)、合作探究
(2)、指名答,师归纳:看到孩子们知错能改,转变成爱护环境的好学生张爷爷和唐老师的脸上露出了会心的微笑。
板书:爱护环境
三、回顾全文
(1)、有感情的朗读课文,思考:学文后里们明白了什么?
(2)、师总结:保护环境人人有责,从现在起、从小事做起,人人争当环保小卫士!
过渡:
四、课堂作业
1、齐读题目
2、教师指导学生答题
3、学生完成作业(师巡视,提醒学生保持三姿)
板书设计:
19、失物招领
︱︱
垃圾知错能改
︸︸︸
爱护环境
说课稿 篇5
一、教学教材分析
教学内容:北师大版小学数学五年级下册第二单元。
教学目标:
1.使学生熟练地掌握长方体表面积的计算方法,能灵活的解决一些实际问题。
2.使学生进一步提高应用知识的能力,能根据实际情况计算有关物体某几个面的总面积,感受数学在生活中的应用。
教学重点:实际生活中的长方体表面积的计算。
二、教学策略分析
本节课是在学生认识了长方体的特征,基本掌握了长方体的表面积的计算方法之后,进一步提高应用知识的能力,感受数学在生活中的应用。这节课的教学我本着“让学生的自主探究贯穿于课的始终”的原则,应用“解决问题”的教学模式,按照“创设情境,提出问题→探索、解决问题→联系实际,创新应用”的教学流程进行设计。
三、教学内容的创新处理和教学过程
1.巧设伏笔,激趣导入。
激发学生的参与动机是引导学生主动学习的前提,因此,我设计了两个基本问题让学生自主发言、解答,在学生体验成功的快乐的基础上点出课题,为学生探索长方体表面积在生活中的应用打下良好基础。
2.创设情景,提出问题,探索长方体表面积在生活中的应用。
数学与生活有密切的联系,新课程倡导学生学习有用的数学,并尽可能在有趣的情景中学习。因此,我创设了义务劳动为班级粉刷教室的情景,让学生讨论需要做哪些准备,应当注意哪些问题,然后提出具体问题,让学生自主探索,明确实际生活中有时只需要计算长方体某几个面的面积,感受长方体的表面积在生活中的应用,再让学生举生活中的例子,加深理解。
3.联系实际,灵活应用,培养学生的创新精神。
数学于生活,同时又服务于生活。应用学到的知识解决实际生活中的问题,不但能使学生感受数学与生活是密切联系的,而且能培养学生的创新精神。
设计“为母亲包装礼品盒的问题”,引导学生思考“包装纸是否需要留足粘贴处”,培养学生具体问题具体分析,不生搬硬套的创新精神和解决实际问题的兴趣与能力。
本节课我按照“激趣→探索→迁移→应用“的思路进行设计,让学生主动地在探索,交流等教学活动中,愉快学习,长知识,长智慧。
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