说课稿

说课稿锦集6篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

说课稿 篇1

尊敬的各位领导，评委老师：

　　早上好！今天我说课内容是：九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册21课《太阳》的第一课时。本课时的教学为本文的第二课时，乃至本单元的学习奠定了基础。

一、 教材分析

　　《太阳》是一篇科普说明文，也是小学生在小学阶段学习的第一篇说明文。文章采用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，培养孩子们对自然科学的兴趣和热爱。

二、 说教学目标

　　1、知识目标：会认7个生字，正确读写“寸草不生、差不多、抵得上……” 等14个词语。

　　2、能力目标：初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。

　　3、情感目标：激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣。

三、说重点、难点

　　运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点，因此，我把本课时的教学重点、难点定为：理解课文主要内容，理清课文的脉络，了解太阳的特点，初步体会课文怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点的。

四、 说教学方法

　　这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是这样来教的：

　　1、给予学生充足的时间读课文，感知课文内容；

　　2、先扶后放，教给学生学习方法；

　　3、借助多媒体课件，帮助学生对课文的写作方法的理解；

　　4、注重对学生的人文性评价，激励孩子自主合作，自主探究；

　　5、通过朗读增强对语言文字的感悟。

五、说教学流程

　　本节课，我是采用以下的步骤进行教学法的：激趣导入——自读自悟，学习生字词，初步感知课文内容——扶放结合，初步体会课文的写作方法——拓展延伸，读写结合。

　　（一）激趣导入

　　1、以“嫦娥一号”登上月球的事件作为导入，学生一定兴趣盎然。【三年级的小朋友对科普常识已经充满了好奇，他们在课外常迷恋各种科普类读物。这一导入适应了学生的这一心理特征，充分激发学生的学习兴趣，挖掘出学生学习课文的劲儿。】

　　2、质疑课题：假如你是科学家，你想研究太阳的什么？【创设这一情境质疑课题，学生的思考肯定更积极了。】

　　（二）借助课件情境朗读，形象地感知课文内容

　　我让学生带着疑问观看课文的情境朗读，然后谈谈自己从中得到什么知识，解决了哪些疑问，对课文内容有了初步的了解。

　　【说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我充分利用了课件录像，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。】

　　（三）自读自悟，学习生字词，进一步感知课文内容

　　【《新课程标准》指出，三年级学生要培养通过初读课文，初步把握文章的主要内容的能力。】

　　1、自读全文，读准字音。

　　2、检查生字词的读音，注意个别字的写法。

　　3、默读课文，理清课文脉络。

　　默读时我提出：课文的哪些自然段是写太阳的三大特点的？哪些自然段是写太阳与地球的密切关系的？

　　【这一环节，让学生再次从整体上更深一步地感知课文内容，学习作者抓住特点介绍事物的方法，同时培养学生在快速阅读中捕捉信息的能力，把学习权利交给学生，为深入理解课文打下基础。】

　　（四）扶放结合，感悟语言，体会课文的写作方法

　　1、创设情境，激发兴趣

　　【这个情境的创设，除了能激发学生的学习热情外，还能让学生初步体会到要向别人介绍一样事物，必须要具体说明，才能让别人了该事物，从而领会到各种说明方法的重要性。】

　　2、精讲第一自然段，学习列数字，作类比的说明方法。

　　【这一部分的教学，教会学生掌握学习方法，授之以渔，为下面两个自然段的小组合作学习打好基础。】

　　3、指导朗读：通过朗读深入感受太阳“远”的特点。【新课标指出：语文教学要注重情感的体验和积累，而朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深，因此恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。】

　　4、学法迁移，小组合作探究。

　　【这一环节，让学生以“渔”去捕“鱼”，为学生提供了广阔的舞台，开阔了学生的思维空间，让学生在自主学习和合作学习中对文章的说明方法有一定的认识，培养学生的合作性自学能力。】

　　（五）拓展延伸

　　这一环节，我采用了让学生选择说明方法完成填空的方法，让学生巩固对几种说明方法的理解与运用。【《新课程标准》指出：阅读教学的最终目的是要引领学生充分接触语言，体悟语言，进而运用语言。】

六、说板书设计

　　根据教学需要，随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文章的重点，此板书简洁明了，起到引领作用。

　　附：板书设计 21、 太阳

　　远 1.5亿公里

　　特点 大 130万个地球

　　热 6000摄氏度

　　关系密切

说课稿 篇2

　　《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫取材于俄罗斯民间故事，谱写成的交响童话。这是一部“听音乐，讲故事”的古典音乐作品。故事讲诉了淘气的小彼得在小动物们的帮助下，制伏了大灰狼的故事。

　　教学目标：

　　1. 了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。

　　2. 能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。

　　3.通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。

　　教学重点： 能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。

　　教学难点：能听辩出演奏各角色的乐器。听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.播放《彼得与狼》交响童话动画片段（无声）

　　2.播放《彼得与狼》交响童话动画片段，让学生对比。

　　3.师：音乐让童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。今天老师要与同学们一起走进音乐童话《彼得与狼》。

　　二、 音乐听赏、

　　1．师：《彼得与狼》取材于俄罗斯民间故事，是一部交响童话，它是用音乐来讲故事的童话。老师今天要在我们班招聘优秀的演员，一起参加交响童话的音乐活动。

　　2. 请看招聘大闯关

　　第一关：听音乐记角色

　　(1)彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐）

　　(2) 小鸟、鸭子和猫是彼得的好朋友（播放小鸟、鸭子、猫的主题音乐）

　　(3)彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）

　　(4)彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主题音乐）

　　(5)森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。（播放猎人的枪声，猎人行进音乐）

　　(6)看看谁最快记住了这些角色的主题音乐？（教师播放某主题，请学生说出角色。给最快记住主题音乐的学生颁发“优秀演员证”）

　　第二关：听主题记乐器

　　(1)你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗？（先请学生说，再出示角色和对应的乐器）

　　(2)分别播放各个角色的主题音乐，让学生竞猜演奏乐器。（给反应快的学生颁发优秀演员证）

　　第三关：完整聆听

　　一天清晨，少先队员彼得走出了家门，出家门后发生了什么事呢？让音乐告诉你们吧。

　　第四关：唱彼得的主题音乐

　　(1)教师用钢琴弹奏，学生跟唱彼得的主题音乐旋律。

　　(2)学生根据音乐自编彼得的动作，边唱边表现彼得的形象动作。

　　（给表现突出的学生颁发“优秀演员证”）

　　第五关：听音乐进行角色表演。

　　请同学们聆听音乐创编动作进行角色表演。（给表现突出的学生颁发“优秀演员证”）

　　三、 视听结合

　　1.欣赏音乐动画《彼得与狼》,了解《彼得与狼》的故事。

　　2.出示角色、乐器的连线题。学生完成

　　3.作曲家简介：普罗科菲耶夫是苏联著名作曲家，创作了7部协奏曲、7部交响曲、9部奏鸣曲。他对儿童有着特殊的感情，他的作品不少是为儿童创作的。如歌剧音乐《灰姑娘》交响童话《彼得与狼》等都是享誉世界乐坛的。

　　4. 优秀演员颁奖仪式。

　　四、课堂小结

　　《彼得与狼》是有标题的交响童话，他给人们的启示是：团结就是力量，机智勇敢就能够战胜凶恶的敌人。